2025年084部编版三年级语文上册弓艳丽老师(省级公开课教学设计)24 司马光 (2).pdfVIP

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

24《司马光》教案

教学目标：

1.认识5个汉字，会写7个汉字当中的“司、庭、登”。

2.能按文言文的节奏读好课文，注意词句间的停顿，课文基本会背诵。

3.借助课下注释理解课文内容，能用自己的话讲一讲这个故事。

4.体会文言文言简义丰的文体特点，激发学生学习文言文的阅读兴趣。

教学重点：

1.能按文言文的节奏读好课文，注意词句间的停顿，背诵课文。

2.借助课下注释理解课文内容，能用自己的话讲一讲这个故事。

教学难点：

体会文言文言简义丰的文体特点，激发学生学习文言文的阅读兴趣。

教学过程：

一、解题导入

1、猜猜他是谁

今天老师给大家介绍一位神秘人物，同学们猜猜他是谁？有这么一个人，

他是北宋政治家、史学家、文学家。他一生有很多成就，最伟大的就是历时19

年主编了《资治通鉴》这部通贯古今的编年体史书。

预设：司马光

老师板书《司马光》。

2、故事激趣

一提到司马光，大家都会想到一个家喻户晓的故事——司马光砸缸。谁知

道这个故事，给大家讲一讲？

二、初读感知

同学们的故事讲得真精彩，这个故事就出自《宋史·司马光传》。让我们

走进宋史，看看历史上的真实记载。

1、打开书，听老师范读（较慢的速度），注意字音，课文朗读的节奏，

也可以拿笔标出停顿符号。

标出来了吗？来看看屏幕，跟你标的一样吗？不一样的修改。自己试着再读一

读。

1

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

预设：

群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破

之，水迸，儿/得活。

本课的这种语言形式叫作文言文，是中国古代的人们写文章时用的语言。

2、请同桌互读课文，听听同桌读的怎么样，给他提提建议。老师巡视指导。

3、指名读，读准字音和停顿，。

4、邀请同桌一起读，读流利。

5、全班齐读，读正确，读流利。

6、在课本上圈出生字，小组交流识字。

三、识字写字

1.课文的生字不是很多，在朗读的过程中你都认识了吗？谁可以给大家领

读一下？

2.出示5个要求会认的生字：司、跌、皆、弃、持。

3.学生用自己学过的识字法识字。

预设：

用加一加、减一减、分一分、比一比、换一换的方法，分别识字。

如：“司”加一笔变成“同”；“跌”减去“⻊”变成“失”；“皆”可

以分成“比、白”两个汉字；“弃”可以跟汉字“弄”进行比较识字；“持”

可以换掉部首“扌”，加“牛”变成“特”。

6、指导书写“司、庭、登”：

课文同学们学得真好，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得

很好。强调执笔姿势和书写规范：

执笔：三指执笔，指实掌虚，用笔灵活。

书写目标：规范、端正、整洁。