2025年差异化教育,让每个生命都绽放精彩 .pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

差异化教育，让每个生命都绽放精彩

——广元外国语学校走在“差异化教育”之路上

学校名片

集小学、初中、高中于一体的新纪元广元外国语学校，自2025年8月开校以来，秉

承新纪元教育集团所提出的“尊重差异，提供选择，开发潜能，多元发展”的教育理念，

以市级课题《差异化教育实践研究》作为学校改革的切入点与突破口，历时四年，建构差

异化课程、编制差异化教材、实施差异化教育、设计差异化作业、进行差异化辅导、实行

差异化考试、开展差异化评价，用行动构筑起了差异化教育的大厦，不断推动着差异化教

育的纵深挺进，满足了不同学生差异化发展的需求，进而让每个生命都绽放出精彩。

基于“差异”，差异化教育的逻辑起点

让每一个生命都绽放出精彩，这是广外的目标。

而面对个体不同的学生，如何践行学校的目标和理念？

“我们的学校要把关注点放在人的培养上，放在人未来的发展上。”在新纪元教育集

团董事长陈伟志看来，由于人的差异是客观存在，教育就必须照顾学生的这种差异，提供

适合其发展的教育教学活动。

审视人口众多、教育资源不足的现实国情，现行的班级授课制虽有共性教育优势突出

等特点，但不得不正视的是，班级授课制所存在的个性教育弱化、一刀切的传统教学模式

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

又在客观上使学困生得不到帮助、优秀生缺乏挑战、特长生的个性发展受影响。如何从学

生学业基础和学习能力实际出发，在班级授课制下让学生的学习潜能得到最大发挥？如何

在培养学生学习能力、开发各种潜力的教育教学操作点上有一些突破？在大班制背景下，

教育发展的现实需求迫切呼唤差异化教育。

“让不同的学生在学习上得到不同的发展。”新课程所倡导的这个基本理念虽已为每

一位教师所接受，但现实中有差异的学生应如何实施有针对性地教学?这个问题一直困扰

着广大的一线教师。

为什么要提问？为什么要进行小组合作学习？不少教师不明白教学行为的价值取向究

竟在哪里，不少教师对教学中学生的差异问题常常束手无策。

正是基于学生个体差异、教师专业发展瓶颈、学校办学困境以及现实教育发展需求，

呼之即出的差异化教育，是确保学校可持续发展的支撑点和生长点，也是全面深化素质教

育、实现教育创新的突破口和切入点，更是呈现学校鲜明个性、拓展办学境界的立足点。

“做教育必须有先进教育理念来指导，这是教育的根，如果不能把‘为什么要办教

育’、‘办什么样的教育’、‘培养什么样的人’、‘怎样培养人’等问题搞清楚，就不

会真正搞好教育工作。”在广外人看来，差异化教育是指在学校教育中，立足学生的个性

差异及身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对其身心施加影响，促进每个学生最大

限度地发展。

学校继承二千多年前孔子的“因材施教”思想，但又在“因材施教”的基础上有了新

的发展。在集体的共同活动中发展学生良好的个性；发掘学生优势，给每个学生提供处于

“最近发展区”且乐意接受的具有挑战意义的学习内容的扬长补短的教育；在关注学生共

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

性的同时，也要照顾学生的个性差异，在教育中将共性和个性辩证地统一起来。

“差异是永远存在，教育不是为了消灭差异，也不可能消灭差异。但这种差异不再是

原来的差异，而是在已有基础上的发展、提高与飞跃。”对差异教育，广元外国语学校陈

大向校长有着深刻的理解，“基于‘差异’，这是差异教育的逻辑起点。差异化教育与所

有教育一样，是要用理想的教育实现教育的理想。”

诊断“差异”，差异化教育