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人教版新课程标准高中语文必修四-念奴娇 赤壁怀古教学课件幻灯片PPT.pptxVIP

人教版新课程标准高中语文必修四-念奴娇 赤壁怀古教学课件幻灯片PPT.pptx

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教学目标知识与能力:了解苏轼及其创作。过程与方法:把握座屏的感情基调,感受作品豪放壮阔的意境。情感态度与价值观:把握豪放词的风格特点,提高鉴赏能力。

作者简介及作品

大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒(lěi)西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。遥想公瑾当年,小乔初嫁了(liǎo),雄姿英发。羽扇纶(guān)巾,谈笑间,樯橹(qiánglǔ)灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华(huā)发。人生如梦,一尊还(huán)酹(lèi)江月。念奴娇·赤壁怀古

译文大江浩浩荡荡向东流去,滔滔巨浪淘尽千古英雄人物。那旧营垒的西边,人们说那就是三国周瑜鏖战的赤壁。陡峭的石壁直耸云天,如雷的惊涛拍击着江岸,激起的浪花好似卷起千万堆白雪。雄壮的江山奇丽如图画,一时间涌现出多少英雄豪杰。遥想当年的周瑜春风得意,绝代佳人小乔刚嫁给他,他英姿奋发豪气满怀。手摇羽扇头戴纶巾,谈笑之间,强敌的战船烧得灰飞烟灭。我今日神游当年的战地,可笑我多情善感,过早地生出满头白发。人生犹如一场梦,且洒一杯酒祭奠江上的明月。

这首词是宋神宗元丰五年(公元1082年)苏轼谪居黄州时所写,当时作者四十七岁,因“乌台诗案”被贬黄州已两年余。心中有无尽的忧愁无从述说,于是四处游山玩水以放松情绪。正巧来到黄州城外的赤壁矶,此处壮丽的风景使作者感触良多,更是让作者在追忆当年三国时期周瑜无限风光的同时也感叹时光易逝,因写下此词。写作背景

一、本词的上、下阕分别写了什么内容?上片写景,正面描写赤壁美景,以引起对古代英雄人物的怀念。(咏赤壁)下片抒情,借对周瑜的仰慕,抒发自己功业未成感慨。(怀周瑜,发感慨)

1.“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。”在全词中起什么作用?“大江东去”是写赤壁的衬景,用以起兴。“浪淘尽,千古风流人物”是“怀古”的点题。为下文写“三国周郎赤壁”埋下伏笔,这是先替“赤壁”造声势,替“三国周郎”出场烘托气氛。

2、“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”描绘出一幅什么样的画面?你觉得哪些字词用得好,为什么?这句词正面描写赤壁江山景色,运用了夸张、拟人、比喻的修辞手法,勾勒了一幅雄奇壮丽的“长江胜景图”。“乱”“穿”“惊”“拍”“卷”五个词用得形象,把景物写活了,使读者感到赤壁就迫近眼前,长江的浪花就在脚下,涛声就在身边。诗意:陡峭不平的石壁插入天空,惊人的巨浪拍打着江岸,卷起千堆雪似的层层浪花。

赤壁美景的特点是:“雄奇”。乱:岩石山崖险怪穿:山崖陡峭高峻惊:江水之汹涌拍:惊涛骇浪力度之大卷:波涛巨大的力量渲染磅礴宏伟的气势夸张、比喻、拟人

面对大江奇景,词人触景生情,发出深沉的感慨:江山如画,一时多少豪杰。起承上启下的过渡作用。

品读?鉴赏形象???

01风流羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭事业、爱情双丰收:一边是美人在怀,一边是运筹帷幄;一边是新婚燕尔,一边是大胜曹军;这时候的周瑜真所谓意气风发,春风得意。?0203小乔初嫁了,雄姿英发通读下片,你认为作品中哪个词最适合形容周瑜在作者苏轼眼中的形象??

黄州惠州儋州45岁被贬为黄州团练副使59岁被贬惠州62岁被贬儋州66岁卒于常州常州苏轼总结自己一生:问汝平生功业,黄州,惠州,儋州。苏轼为什么写周瑜?

为什么写周瑜?周瑜苏轼黄州惠州儋州,州州失意情场官场战场,场场得意表达了对周瑜的缅怀敬仰之情,对自己的功业未就的感慨。

多情应笑我,早生华发人生如梦一樽还酹江月作者在充满磨难的人生境遇中,发出了怎样的感叹??

经历了许多苦难,对人生的际遇充满了无奈多情应笑我,早生华发!思瑜叹己,老大无成

如何理解“人生如梦,一尊还酹江月”?把酒祭月的行为背后,流露出苏轼什么样的人生态度?作者在理想和现实的矛盾中,从感叹自己转为自我劝解。人生几何,何必太计较得失,不如放眼大江,举杯赏月!流露出旷达洒脱的人生态度。

讨论本词是苏轼豪放词的代表作,说说其“豪放”表现在哪些方面?抒发壮志豪情。描绘壮丽之景。刻画豪迈之人。

赏析《念奴娇》词分上下两阙。上阙咏赤壁,下阙怀周瑜,并怀古伤己,以自身感慨作结。作者吊古伤怀,想古代豪杰,借古传颂之英雄业绩,思自己历遭之挫折。不能建功立业,壮志难酬,词作抒发了他内心忧愤的情怀。

谢谢

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