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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》
统编版语文四年级下册《草房子》导读课公开课一等
奖创新教学设计
草房子里的年少时光——《草房子》导读课教学设计
《草房子》导读课教材分
统编版四年级下册第六单元围绕“成长这个主题编排了《小英
雄雨来（节选）》《我们家的男子汉》《芦花鞋》三篇课文，展示了不
同时代少年儿童成长的故事。其中《芦花鞋》描写了青铜到油麻地镇
上去卖芦花鞋的故事，刻画了勤劳、纯朴的少年形象。《芦花鞋》是
《青铜葵花》一书的第四个章节，在正文章节中处于中心位置，并且
是全书中故事和描写都十分出彩的一个章节。
《青铜葵花》是曹文轩先生创作的长篇农村题材的儿童小说，带
有半回忆性自传的题材，小说中多个故事都源于作者小时候的生活体
验和深刻记忆。其中以简洁流畅的叙事、高雅清远的意境、深沉真挚
的情感、符合儿童阅读的纯净，深受广大家长及儿童读者的喜爱。学
完《芦花鞋》课文之后，学生对生活在特殊背景下的与自己同龄孩子
的遭遇产生了探索的兴趣，进而进行了对《青铜葵花》的“整本书阅
读”，更加深入地了解了当时的社会背景，也加强了对人物形象的完
整认识。对《青铜葵花》的“整本书阅读激发了学生“课外阅读”
和“整本书阅读的兴趣，培养学生对于长文章的“略读”能力。于
是，作为《芦花鞋》的拓展阅读，我向学生推荐了曹文轩的《草房子》。
这本小说首次出版于1997年，2019年入选“新中国70年70部
长篇小说典藏，次年四月被列入《教育部基础教育课程教材发展中
心中小学生阅读指导目录（2020年版）》。虽然本书近年来受到了些
许争议，但它依然是值得一看的儿童读物。“成长”与“苦难是曹文
轩写作的两大主题，也是现在的孩子最需要但也缺少的。
《草房子》一书感情真挚，情感细腻，书中的的孩子们都在各自
的苦难中成长着，在生活的磨砺，暴风雨的洗礼中学会了坚强，毅力
与责任。于是，我从苦难与成长的主题切入，引导我们感受文章的魅
力，体悟作品中对生命的诠释。它的主题是有关于成长的，展现了不
幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅、残疾男孩对尊严的执着坚守、垂
暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩这种有关人生沧桑、有关美
学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
好与善良的充满浪漫和悲悯的叙述，使作品显示出一种宽厚、深沉、
凝重又不失色彩的审美空间。我们的孩子一定会因此而感动，并从中
获得人生初体验，他们需要这样的审美指引，而我们的儿童文学作者
亦有责任唤醒他们内心深处的良性灵魂。
《草房子》虽不是教材推荐阅读篇目，但我觉得，比起童话故事，
《草房子》或许更像是一本儿童纪实小说，它反映了上世纪农村社会
儿童的生活，让我们能够跨越时空与那时候的孩子们握手游戏。曹文
轩老师的作品从儿童的视角出发看世界，语言具有诗情画意的意境，
作品创设的真善美的意境对学生进行美育和德育都很有意义，所以，
我决定通过这本《草房子》把学生引到曹文轩老师的文学世界中来。
【教学目标】
1.通过资料分享，通过观察封面、封底，了解《草房子》和作者，
结合目录整体把握本书，激发阅读期待。
2.通过部分精彩片段赏析，让学生产生疑问和兴趣，并结合自己
的生活实际，初步了解书中主要人物，并对书中故事产生浓厚的兴趣。
3.层层递进，渗透整本书的阅读方法，指导阅读整本书，培养
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