2025年部编版语文一年级下册20咕咚导学案精选3篇 .pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

部编版语文一年级下册２０咕咚导学案精选３篇

〖部编版语文一年级下册20咕咚导学案第【1】篇〗

课前准备

1、生字卡片，制作多媒体课件。（教师）

2、预习生字，做字卡。（学生）

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境，故事导入

1、导入：同学们，在森林里的蘑菇屋内，住着一位可爱的朋友，

（多媒体课件出示：一只小兔子）大家看小兔子的表情，想到了一

个什么词语？（吃惊、害怕等）听，他在说什么呢？

2、课件播放并出示小兔子的话：小朋友们，“咕咚”来了，大

家快跑呀！

3、教师导学：小兔子为什么害怕“咕咚”，“咕咚”又是什么？

我们一起去森林里看看，到底是怎么回事，好吗？（板书课题，齐

读课题。）

4、引导学生认真观察“咕咚”这两个字的特点，发现规律。

（都是口字旁的字）引导学生说出几个这样的词语。

设计意图：好的开端是一堂课成功的关键。因此，运用直观、

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

形象的画面创设愉悦、有趣的课堂教学情境，既符合低年级儿童的

认知规律，又激发了学生的学习兴趣。

二、游戏闯关，认识生字

1、教师设置闯关游戏，（课件出示：咕咚探秘之旅）第一关—

—“神奇果树林”。要求：认真听老师范读课文，圈出本课要求认识

的生字，自己拼读，读准字音。

2、教师范读课文，学生圈画生字：咕、咚、熟、掉、吓、鹿、

逃、命、象、野、拦、领。

3、引导学生利用字卡，同桌之间可以用喜欢的方式交流生字。

如：

（1）你读一个字，我读一个字。

（2）抢答读字，看谁读得准确。

4、学生汇报后，教师指导难读、易错的字音。

（1）翘舌音：熟shú。

（2）后鼻音：咚dōnɡ、命mìnɡ、象xiànɡ、领lǐnɡ。

（3）整体认读音节：野yě。

5、学生以小组为单位，开火车认读生字。

6、出示课件，开始闯关，引导学生以小组为单位，每组选出一

名同学，读果子树上的字宝宝。

7、小结：顺利过关的小组很棒，大家看，这棵果树硕果累累，

所有的生字果子变成了一架飞机，我们坐着飞机来到第二关——

“课文堡垒”！（课件出示：生字果子汇聚成一架飞机飞到第二关。）

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

设计意图：运用闯关的形式，激发学生学习生字的兴趣，能极

大吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，提高学生的识字效果。同时，

形成相互学习、共同探讨、相互帮助的学习氛围。

三、初读课文，了解内容

1、课件出示第二关闯关要求：把课文读通顺，做到不加字、不

漏字、不改字、不重复；知道“咕咚”是什么，故事中讲了几种小

动物，分别是什么。

2、明确要求后，指导学生自由读课文，要求读正确、读通顺。

3、再次指导学生小组内互相读课文，你读一段，我读一段，认

真倾听，互相评价。

4、小组内评选出读得最棒的同学一起去闯关。

（1）正确、流利地读课文，选择其中一个自然段读给同学们听。

（2）