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外研社小学绘本教学PPT课件
绘本教学概述
绘本阅读指导技巧
创意互动环节设计
批判性思维培养策略
跨文化意识渗透途径
家长参与及亲子共读推广方案
contents
目
录
01
绘本教学概述
绘本是一种结合图画与文字的书籍形式，通过丰富的视觉表现和生动的文字叙述，激发读者的想象力和创造力。
绘本定义
绘本中图画占据主导地位，通过图画传递信息和情感。
图画为主导
文字部分通常简洁明了，起到引导和解释图画的作用。
文字简洁明了
绘本往往富有创意和想象力，能够激发读者的思考和好奇心。
富有创意和想象力
外研社小学绘本资源涵盖了多个主题和领域，包括故事、科普、文化等，满足不同学生的阅读需求。
资源丰富
外研社作为国内知名的教育出版社，其绘本资源在内容、设计和印刷等方面都有严格的品质保证。
品质保证
外研社小学绘本资源根据小学生的认知特点和阅读水平进行编写和设计，适应性强，易于被学生接受和理解。
适应性强
02
绘本阅读指导技巧
引导学生观察绘本封面，了解书名、作者、出版社等信息，培养获取信息的能力。
解读封面信息
预测故事内容
激活背景知识
通过封面上的图画和标题，引导学生预测故事的主题和情节，激发阅读兴趣。
与学生讨论与绘本主题相关的背景知识，帮助他们更好地理解和预测故事。
03
02
01
指导学生仔细观察绘本中的图画，注意细节和线索，培养观察力和想象力。
观察图画细节
引导学生阅读绘本中的文字，理解故事情节和角色行为，提高阅读理解能力。
理解文字信息
指导学生将图画和文字结合起来，分析故事情节的发展，加深对故事的理解。
图文对应分析
体验角色情感
通过角色扮演、朗读等方式，让学生体验故事中角色的情感变化，培养他们的情感共鸣能力。
分析角色特点
引导学生分析故事中角色的性格特点、行为动机等，培养他们的分析能力和批判性思维。
讨论主题意义
引导学生讨论故事的主题和意义，思考故事对自己的启示和影响，提升他们的阅读素养和人文素养。
03
创意互动环节设计
选择适合学生年龄和认知水平的绘本故事，设计角色扮演活动，让学生参与其中，亲身体验故事情节。
通过情景模拟，再现绘本中的场景，帮助学生更好地理解故事背景和人物性格。
引导学生发挥想象力，在角色扮演和情景模拟中加入自己的创意元素，培养创新思维和表达能力。
根据绘本内容，设计与之相关的手工制作活动，如制作故事人物面具、绘制故事场景等。
通过手工制作，锻炼学生的动手能力和手眼协调能力，同时加深对绘本内容的理解。
鼓励学生发挥创造力，自主设计独特的手工作品，培养审美意识和个性化表达。
通过音乐、舞蹈等艺术形式，帮助学生感受故事情感，增强对绘本内容的理解和记忆。
激发学生的艺术天赋和兴趣爱好，培养多元智能和综合素质。同时，让学生在轻松愉悦的氛围中学习绘本知识。
选择与绘本主题相关的音乐、舞蹈等艺术形式，进行融合教学。
04
批判性思维培养策略
03
鼓励质疑和提问
鼓励学生提出对绘本内容的质疑和疑问，激发他们的好奇心和探究欲望。
01
提出开放性问题
引导学生思考绘本中的主题、情节和角色，鼓励他们提出自己的见解和想法。
02
追问和反问
对学生的回答进行追问和反问，引导他们深入思考，发现问题的多个层面和复杂性。
05
跨文化意识渗透途径
1
2
3
注重细节，风格细腻，常带有深刻的教育意义，如安野光雅的“旅之绘本”系列。
日本绘本
多元的艺术风格，从写实到抽象，强调创意与想象力，如莫里斯·桑达克的“野兽国”。
欧洲绘本
以鲜明的色彩和大胆的构图为特点，强调个性表达和自我探索，如艾瑞·卡尔的“好饿的毛毛虫”。
美国绘本
中方强调家庭和谐与亲情；西方更注重个人独立与自由。
家庭观念
中方重视知识传授与纪律；西方更偏重创新与批判性思维培养。
教育方式
中方通常采取线性时间观，重视过去与未来；西方更倾向于循环时间观，注重当下体验。
时间观念
尊重文化差异
通过绘本中的人物、故事和背景，引导学生理解和尊重不同文化。
06
家长参与及亲子共读推广方案
家长应成为孩子阅读的引路人，通过自身阅读行为和兴趣激发孩子的阅读欲望。
阅读引导者
家长应陪伴孩子阅读，与孩子共同分享阅读的乐趣，增进亲子关系。
阅读陪伴者
家长应给予孩子适当的阅读指导，帮助孩子理解绘本内容，提升孩子的阅读能力和素养。
阅读指导者
如每周一次或每两周一次的固定时间段的亲子共读，让孩子期待并享受与家长的共读时光。
定期举办亲子共读活动
可以通过角色扮演、情景模拟、互动游戏等形式，让亲子共读更加生动有趣。
创新亲子共读形式
在共读过程中，鼓励孩子表达自己的想法和感受，分享自己的阅读体验，提升孩子的口语表达和思维能力。
鼓励孩子表达与分享
家校沟通与合作
学校可向家长推荐适合孩子年龄段的优质绘本资源，提供借阅或购买服务，方便家长获取绘本材料。
提供
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