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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
小学语文统编一年级下册《四个太阳》教学设计
教学内容一年级下册《四个太阳》
1.通过偏旁识记、字谜、图文结合、拓展词语等方法，正确认读“太、阳”等13
个生字和“舌”字旁、“页”字旁2个偏旁，正确书写“太、阳”等7个字和
笔画“”，注意部件和笔画在田字格中的正确位置，能区分“”“”两个
笔画的书写差别。
教学目标2.借助拼音，能正确、流利地朗读课文，读好疑问句。找出文中明显信息，了解
每个季节所画的太阳颜色和原因，感受“我”通过画太阳所要表达的美好心愿。
3.运用联系生活实际、联系上下文和插图等方法，了解“清凉”“香甜”“温暖”
等词语的意思，并进行积累。
4.体会美好的心愿，乐于表达自我，和同学分享自己的心愿。
重点：借助拼音，能正确、流利地朗读课文，读好疑问句。
教学重难点
难点：找出文中明显信息，了解送给每个季节所画的太阳颜色和原因，感受
“我”通过画太阳所要表达的美好心愿。
拟定教学
2课时
课时
教法学法教师导学、师生互动、微课学习
第一课时教学设计
1.通过偏旁识记、字谜、图文结合等方法，正确认读“太、阳”等13个生字和
“舌”字旁、“页”字旁2个偏旁，正确书写“太、阳、校、秋”4个字和笔画
“”，注意部件和笔画在田字格中的正确位置。能区分“”“”两个笔
本课时
教学目标画的书写差别。
2.借助拼音，能正确、流利地朗读课文。找出文中明显信息，了解送给夏季所画
的太阳颜色和原因，感受“我”通过画太阳所要表达的美好心愿。
3.运用联系生活实际、插图等方法，了解“清凉”等词语的意思，并进行积累。
本课时教学借助拼音，能正确、流利地朗读课文，能从课文中找出明显关键信息,了解
重难点文章的主要内容。
教学环节教学内容及教师活动学生活动设计说明
一、谜语激趣,读题质疑1.猜谜语以谜语的形式激
环节一：出
示谜语，激1.出示关于“太阳”的谜语。2.识记生字。发学生学习的兴趣，培
趣导入2.揭示谜底，指导书写“太、3.提出问题养学生提出问题，并带
阳”。认识笔画“”，区分着问题学习的习惯。
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
百学须先立志。——朱熹
“”“”两个笔画的书
写差别。
3.揭示课题，质疑课题。
1.借助拼音读课文，读准字1.自读课文培养学生借助拼
音，读通句子。2.认读识记生字音正确读课文，自主识
2.借助拼音，认读生字，相3.圈画明显信息字，带着问题，结合插
机字谜、结合图片识记“甜、4.交流
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