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《刷子李》教学设计大全15篇

《刷子李》教学设计1

一、教学目标：

1．认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。

2．有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。

3．继续领悟并学习作者刻画人物的方法。

二、教学重点：

感受人物形象，体会作者抓住细节描述人物的方法。

三、教学难点：

领悟并学习作者刻画人物形象的方法。

四、教学准备：

1．教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》，收集相关资料，带给同类文章《泥人张》《快手刘》。

2．学生收集相关资料，同时阅读人物描述出色的文章，积累优美词句及写作方法。

五、教学流程：

（一）导入新课

1．谈话：小嘎子、严监生、王熙凤，这些鲜活的人物形象，给我们留下了深刻的印象。这天，我们将结识一位手艺人，他就是──《刷子李》。[板书课题]

2．解题：怎样叫刷子李呢？（姓李，专干粉刷这一行）

3．简单介绍作者冯骥才及本文来源。

参考资料：冯骥才，天津大学冯骥才文学艺术研究院院长、著名作家。他长于天津，对那里的一山一水、一草一木，都怀着一种近乎狂热的激情。他以学者式的渊博和填密，有条不紊为天津文化倾注着心血：他对天津的历史文化遗存进行过抢救性考察；他写过不少具有天津地域特色的小说，如《神鞭》《三寸金莲》《俗世奇人》等，从