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百学须先立志。——朱熹
百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
《金色的草地》教学设计
邻水县合流镇中心小学吕俊义
教学目标：
1、认识2个生字。会写13个生字。能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒
2
毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语；、能正确、流
利地朗读课文。
教学准备：蒲公英的图片、生字卡片。
教学时间：1课时。
教学过程：
1
一、设疑激趣，导入课题、出示课件，引导学生观察并交流
为什么草地是金色的？金色的草地是怎么样的？
23
、教师点拨，并揭示课题，师生一起板书课题（学生书空）、口述学习目标
二、初读课文，学习生字
1“0”
、教师出示自学提示（一）：轻声朗读课文，用标出生字新词，用标出自然段和美
句，时间5分钟。
2、学生自主阅读，教师巡视。
3、抽查学生认读生字情况
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白
云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》
(1)抽学生认读生字；(2)学生评议，教师点拨，并开展“兵教兵”
(3)抽学生说说组词，并说一句话。
(4)说说怎样记住字形的(5)教师点拨，总结
(6)小组互相认读生字。
4、检测学生朗读情况。
(1)分别抽学生朗读课文段落，并正音(师生评议，教师点拨，学生“兵教兵”)(2)抽生说
说喜欢哪些语句，并读一读。
1
三、再读课文，感悟、出示自学提示(二)：大声朗读课文，课文中哪些句子描写草地的？用
5
“g”画出来，想一想，草地为什么是金色的？你想在草地上做什么？时间分钟哦！
2、学生自由朗读课文，并勾画，思考。
3、交流、讨论：
(1)组织学生讨论交流：草地为什么是金色的？你从哪儿看出来？课件演示整片蒲公英的
景色，观看蒲公英。说说你看到这样的景色，有什么感受？你最想再这样的草地上做什么？如：
金色的草地怎么样？
(2)引导学生理解词语“一本正经、假装”意思，然后加上动作让学生读一读。
(3)引导学生想象一下，当时草地上空会出现怎样的情景？用“有点像……有点像……还
有的像……”联系说话。兄弟俩还会玩什么游戏？多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！用你
的声音来表示吧!
（4）指导学生有感情地读一、二自然段。
（5）组织学生讨论草地会变颜色：草地为什么会变颜色？在文中划出相关句子。同桌
互相说说蒲公英变色的原因。教师点拨，并小结。
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
4、练一练。出示填空题，（1）学生练一练
蒲公英的花就像（），可以（）、（）。早晨，花朵（），是（）色的，草地也是（）色
的；中午，花朵（），是（）
色的，草地也是（）色的；傍晚，花朵又（），是（）色的,草地就变成（）色的。
（2）学生评一评，并纠正。
（3）学生读一读这些句子。
四、课堂小结。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
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