2025年小学语文《雪地里的小画家》第二课时教学设计.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

小学语文《雪地里的小画家》第二课时教学设计

一、教学目标

1.认识10个生字，读准多音字“着”的读音。会写“马”和横折折弯钩。

2.正确、流利地朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。

二、教学重难点

正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

三、教具准备

课件、视频、配乐、板贴画

四、教学过程

一、谈话导入，创设情境，揭示课题

1.孩子们，你喜欢冬天吗？为什么？

2.是的，在冬天里，我们还会不一样的景象呢。

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

一场大雪后，到处银装素裹。瞧，连小兔子都忍不住探出脑袋来看看着白色的世界；

滑雪、堆雪人好快乐呀！看，雪人都戴上了爸爸的帽子、围上了妈妈的围巾

3.你看到了什么？

你能把你的发现读出来吗？出示：下雪啦！下雪啦！

4.哇，孩子们快乐的叫声，引来了一群小动物，它们是《雪地里的小画家》

板书课题，跟老师一起写一写。

二、初读课文，认识生字，整体感知内容

1.今天我们一起来读读这首充满童趣的小诗，请孩子们把书翻到104页，听老师读，

“左手压书、右手指字”，看看昨天预习时你的生字宝宝都读准了吗？

2.请你自己读一读生字宝宝，如果还有不认识的生字，你可以借助拼音拼读识字，也

可以向同桌请教。

3.读字卡（过渡：快来叫出生字宝宝吧）

4.在这银色的世界里，飘落了无数朵小雪花，藏着许多小秘密，我们来看看雪花里里

藏着什么？哇，雪花飘起来了，真好看，读两遍。

5.把它们放进小诗中，试着读读。

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

来了哪些小画家？请你用圈圈圈出来—抽人说—老师圈出学生说的动物

6.这些小画家来到了教室里，相机贴图读词。

雪地里来了一群小画家，像这样三个或三个以上就可以叫做一群，别说一群鸟儿，一

群鱼儿，还可以说一群（）。

7.这些雪地里的小画家在雪地里都画出了什么呀？请你再读小诗，找出它们的画，请

你来说一说。

二、朗读诗歌，感受诗歌的趣味和美好的想象

1.现在我要采访一下雪地里的小画家：

（1）小鸡在哪里？

小鸡，你画的是什么？谁再来快乐地读一读？

（2）可爱的小狗画家在哪里？你来读。相机出示PPT。

（3）小鸭在哪里？

你画的什么？你喜欢小鸭画的枫叶吗？那你可以带着你的喜欢读一读吗？

（4）我们一起来读小马的画。（分组）

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

2.雪地里的脚印大大小小、深深浅浅，多美的一副画，可是一阵风吹来，（打乱板书）

把画弄乱了，你能帮小画家们分一分吗？（乱序读词重贴）

3.为什么它们的画是这样呢？脚印的形状。孩子们真厉害，这幅画又回来了。我们一

起读一读吧。