2025年小学语文_20《肥皂泡》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

《肥皂泡》教学设计

教学目标：

1.有感情的朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。

2.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。

3.展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。

教学重难点：

1．能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。

2.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有

哪些去处。

教学准备：课件、学习单

教学过程：

师：上课！我们先请吕柯颖同学为我们朗诵一首诗歌。

生朗诵诗歌《彩色的梦》

师：有谁听出，这首诗歌和什么有关？生：梦。

师：我们今天学习的文章也和梦有关，教师板书：梦。

一、学习新课，点明主题

师：同学们，我们一起来读一读课文的最后一段（课件出示课文最后

一段）。

那一个个轻轻脆丽的小球，像一串美丽的梦……

师：如果说，这节课我们学习的课文和梦有关，那读了这段话，你认

为，这个梦和谁有关呢？

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

生：肥皂泡

师：来，齐读课题。（课件出示课题肥皂泡）

二、检查预习，初读课文

师：课前，同学们都进行了预习，课文中的词语你会读了吗？请同学

们拿出预习单，在小组内把词语读给其他同学听，可以采用不同形式

读词语，把字音读准确。（课件出示读文要求）

生小组合作学习生字。

师：老师来检查一下同学们的认读情况，哪个小组来读？

生分组展示，师评价。

师：不过，老师还想提醒大家——和弄和弄要读的短而轻。范读“和

弄和弄”，什么意思呢?生：搅拌搅拌。

师：你是用什么方法来理解的呢？

生：我妈妈在洗衣服之前，会把洗衣粉放在盆里和弄和弄。

师：哦，真是个会用心观察生活的孩子！

师：在这里还有一个字，笔画比较多(重点指导“廊”字的书写)请同

学们伸出右手食指和我一起写：广字头写的舒展，“郎”字的左右两

边写的紧凑，右耳刀的横撇弯钩要写连贯，最后一笔长竖写的稍长一

些。其他带广字头的生字还有——（课件出示库、店、庄等字）通过

图片，我们不难看出，带“广”字旁的生字大都和地点、房屋有关。

师：接下来让我们一起走近课文，一个小小的肥皂泡怎么会和梦有关

呢？请同学们自由读课文，思考：作者围绕肥皂泡写了哪几方面的内

容？

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

百学须先立志。——朱熹

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

生小组内自由读文，师指生说。

师生交流（评价：真是一群会读书的孩子！）师相机板书做、看、想。

三、再读课文、理解感悟

师：作者是怎样做肥皂泡的呢？请同学们默读课文第三自然段，用圆

圈画出表示作者做肥皂泡时动作的词语。（课件出示第三自然段）

生默读课文，圈画词语。

师：你都找到了哪些词语呢？指生说。

师：让我们来关注这些红色表示动作的词语（课件再次出示加红段落），

谁来读一读？

指生读。

师：有没有发现，作者提示我们吹肥皂泡的时候动作一定要……指生

说。为什么要轻轻地提呢？

生：肥皂泡会破。

师：你怎么知道呢？

生：我吹过。