2025年小学语文_1 找春天教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

1《找春天》教学设计

【教学目标】

1．指导学生会认9个生字，会写9个字。

2．指导学生积累“寻找、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲躲藏藏、

丁丁冬冬”等词语。

3.通过关键词体会孩子们的心情。

4．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会

春天的美景，感受大自然的魅力。

5．培养学生观察自然、发现自然的能力，激发其热爱自然的思

想感情。

【教学重难点】

1．教学重点：

（1）指导学生会认、会写、会用本课的9个生字；能正确认读本

课的9个认读字。

（2）指导学生体会春天的生机与美丽，背诵课文。

2．教学难点：引导学生理解重点词句，感悟初春的美好。

【教学过程】

一、激趣导入，积累词语

1.老师给你们准备了一首优美的歌曲，请同学们来欣赏。播放歌

曲《春天在哪里》（师生共唱）春姑娘悄悄地来到了我们身边。谁能

说一个关于春天的词语迎接她的到来！（让学生说说平时积累的有关

春天的词句。）

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

2.师：美丽的春天来了！让我们一起去找春天吧！请同学们伸出

小手跟着老师一起写。

板书课题，齐读。（板书：找春天）

二、初读课文，自主识字

（一）出示自读要求：

自由读课文，读通句子，借助课本生字注音读准字音，不认识的

字和难读的句子多读几遍，标出自然段。

（二）检查生字情况。

1.出示生字词。（自读、指名读、开火车读、男女赛读）

2.合作交流识字方法。

熟字加偏旁识字：躲（身+朵）触（角+虫）鹊（昔+鸟）符（竹

+付）

3.自编谜语识字：羞（歪尾巴羊骑着牛）

嫩（一束鲜花在中间，女孩反文两边坐）

4.出示句子，巩固识字。

（1）春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

（2）小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

（3）树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?

（4）春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们

触到了她。

三、再读课文，巩固生字。

生字宝宝跑到课文中去了，我们去课文中找找他们吧!（在小组

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

内自由展示）

四、指导书写:指导写“探、躲”两个字。

1.让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么?

老师重点指导：

探：右半部分要一笔一画细致分析、指导，秃宝盖不宜太宽，“小

八”的右边是点，“木”字横要短，撇捺要舒展。

躲：“身”作偏旁，第六、七两笔右边不出头，“朵”字写得瘦

长一些。

3.学生练写，力求把字写规范、美观。教师