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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》
语文《雨巷》教学设计方案
《语文《雨巷》教学设计方案》这是优秀的教学设计文章，希望
可以对您的学习工作中带来帮助！
作业内容
《雨巷》教学设计
【教学目标】
知识与能力
分析和理解本诗的意象和象征意味;能有感情地诵读此诗。
过程与方法
通过诵读增强对诗歌的感悟力和理解力。
情感态度与价值观
感受诗歌的意境美。
【教学重难点】
“象与情合”“情由境生”。
【教学方法】
朗读法、启发式、自主合作探究
【课时安排】
1课时。
【教具准备】
多媒体、幻灯片。
【教学过程】
一、导入新课
由唐磊的歌《丁香花》导入戴望舒先生的《雨巷》。
师：……唐磊歌中反复提到一个名叫丁香花的女子，实际上，歌曲
最初的创作灵感应该来源于现代名诗人──戴望舒的成名作《雨巷》。
今天，我们就一起来感受并欣赏戴望舒先生《雨巷》中的“丁香情
结”(板书课题)。
二、教学步骤
(一)作家介绍
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
师：为什么一首小诗竟引得后人纷纷模仿……大家肯定好奇，想了
解作者，戴望舒是何许人呢?请一位同学介绍一下。(教师归纳)(幻灯片)
戴望舒，原名戴朝实，又名戴梦鸥，1905年出生于杭州。1929
年4月出版第一本诗集《我的记忆》，他的成名作《雨巷》即收入此
集中。1933年8月出版了《望舒草》，1948年出版了《灾难岁月》，
一生留下了诗篇92首。《雨巷》写于1928年，是诗人前期的代表作，
这是一首既具有音乐美，又具有朦胧美的象征诗。这首诗发表后，戴
望舒获得了“雨巷诗人”的美称。
(二)创作背景(幻灯片)
有人说，文学是时代的镜子，大凡优秀的作品都或多或少的留下
了那个时代的影子，譬如李白《茅屋为秋风所破歌》、杜甫《石壕
吏》、譬如鲁迅《药》，《雨巷》成诗的时代背景又是怎样呢?再请一
位同学介绍一下。
(三)朗读指导《雨巷》(课件播放朗诵)
下面就让我们踩着美妙的音乐，一起走进戴望舒先生笔下的雨巷
吧……
生划分节奏，找韵脚，学生仿读，师范读，感受作品音乐美。(提
问：音乐美是如何造成的?)
生：反复、复沓、叠词、押韵，7段，每段6行，不同文字只有几
处，构成声音和感情的回环往复。
师：既冲破新格律的束缚，又在音乐美上有所体现，难怪叶圣陶
说，此诗为中国新诗的音节开了一个“新纪元”。
(四)课文分析
1.意象理解(幻灯片)
何为意象?(简单地说，就是诗人心中的物象。物是客观存在的，
但物象一旦进入诗人眼中，就会蒙上一层主观色彩，就成了意象。意
象的显著特点即意在物先。就是说，诗人
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