2025年《锡林郭勒大草原》第二课时教学设计.pdfVIP

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

《锡林郭勒大草原》第二课时教学设计

《锡林郭勒大草原》是小学语文s版三年级上册第四单元的一篇

写景精读课文。写的是我国内蒙古自治区锡林郭勒大草原美丽而欢腾

的景象，表现了作者赞美大自然、热爱祖国的宽阔胸怀。

新课标提出小学中段阅读教学的目标为：能用普通话正确、流利、

有感情地朗读课文；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关

键词句在表情达意方面的作用；能初步把握文章的主要内容，体会文

章表达的思想感情。本课文所在单元的训练重点是抓住重点句子和段

落，了解作者是怎样描绘、赞美我们伟大祖国的壮丽山河的。通过学

习，感悟课文所描绘景物的意境，受到情感的感染，从而更加热爱祖

国的壮丽山河，并融入自然中，用真诚的语言去赞美她。因此，结合

本课内容特点制定教学目标为:

教学目标：

1、能联系上下文和生活实际展开丰富的想象，理解句子的意思，

抓住重点句读懂段的内容，体会草原神奇而美丽的景象。

2、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱

这个地方的思想感情，并有感情地朗读课文。

3、激发情感，想象创新，同时进行语言表达训练，读写结合，

培养学生积累、运用语言的能力，培养学生想象创新的能力。

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

教学重点：感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽，产生喜爱这个地

方的思想感情，有感情的朗读课文。

教学难点：联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意

思，体会草原神奇而美丽的景象。

设计理念：在本节课教学中，让学生成为学习中的发现者、探

索者，自主探究、合作学习。在品词析句中，在反复朗读中感悟锡林

郭勒大草原的广阔美丽和欢腾，抓住重点句读懂段落内容的方法，体

会文段的表达特点，背诵积累，学习运用，提高语文阅读能力。

教学用具：课件

教学过程：

第二课时

一、歌曲图片导入

我们学习了姿态万千、变幻无常的《庐山云雾》，今天我们继续

来浏览祖国的壮丽河山。请同学们欣赏草原歌曲和图片。欣赏完后请

把你的感受和同学们交流。（播放德德玛的《美丽的草原我的家》，

生欣赏。）

百学须先立志。——朱熹

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

交流感受“锡林郭勒大草原”给你留下怎样的印象？（广阔、美

丽、欢腾）

（设计意图：草原对本地区的儿童是遥远而又陌生的。教师用音

乐和丰富的图片对学生形成强烈冲击，让学生充分感受草原的景色特

点、民族歌舞、学生在美的赞叹中交流对草原的初步感受，激起学习

的强烈欲望。）

二、品读课文（相机指导朗读）

同学们说得真好，现在让我们回到课文中来，走进文章和作者进

一步交流来到草原后的独特感受？

读一读最能体现文章主要内容的句子。（草原不仅美丽，而且是

个欢腾的世界。）哪些段落写草原的美丽广阔？哪些段落写草原是个

欢腾的世界？

师：文章不仅写出了锡林郭勒大草原的广阔美丽，而且还写出了

大草原