2025年《草原》教学设计(表格式).pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

教师备课教案表

学年度年级六学科语文授课时间

备课时间星期节次授课教师

课程名称1、草原课时2主备教师

参备教师

知识技能

理解课文内容，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。

目标

过程与方1、学习本课生字、新词，着重理解书后读读写写中的词语。练习用关联词语造句。

2、领会课文中对事物静态和动态的描写。

法目标

情感态度有感情地朗读课文，背诵课文第1自然段。

与价值观

引导学生体会描写草原美景的优美语句，想象画面，感受草原风光的美好。引导学生随着作

教学重点

家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受蒙古族人民的热情好客。

教学难点品味语言，学会表达和运用。感受蒙古族人民的热情好客，体会民族友好。

教学准备多媒体课件

教学过程个性设计

第一课时

课时目标：

1.认识16个生字，会写9个生字。

2.有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。

3.通采用多种学习方式，揣摩描写草原的优美语句，把握描写方法，体会作者情感，

想象草原美景。

教学过程：

一、导入新课

1.播放歌曲《《蓝蓝的天上白云飘》，滚动播放草原图片。

师：在著名作家老舍先生的眼里、心目中，草原又是怎样的景象呢？让我们一起

走进课文，跟随老舍的文字领略一番。

学生各抒己见，畅谈眼中的、心中的、脑中的草原

二、初读课文

1.初读课文，巩固预习成果。

学生自主朗读：读准字音，读通句子；标记不理解的词语和句子。

2.检查预习，扫清阅读障碍。

①出示生字，点名认读。教师相机正音提形。

②重点强调字音字形。

③出示词语，点名认读。重点朗读“一碧千里”“翠色欲流”“襟飘带舞”等。

④联系上下文理解词语。

“洒脱”：潇洒自然，不拘束。这个词语衬托出草原的广阔无边。

“襟飘带舞”：衣襟和裙带随风舞动。

“翠色欲流”：意思是绿得太浓了，将要流下来，突出了草原的绿。

3.感受草原魅力，概括总体印象。

①用自己喜欢的方式再读课文，说说草原给你留下了什么的印象。（草原广阔、

美丽，草原上的人热情好客）

②快速浏览课文，看看课文按什么顺序写的，写了哪些内容。（交流、展示：初

见草原——迎客——待客——话别）

三、学习第一小节

1.指名读课文第一小节。思考：作者来到草原，他都看到了什么？（天空一碧千里

平地小丘羊群骏马大牛）

2.自读第一小节，体会作者老师是怎样抓住这些景物进行描写的？（对比感受动

1

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

态静态比喻动物的感受）

交流汇报：①一人汇报全员听；②第二人评价、补充、质疑、说观点；③第三

人再度循环或总结。

3.齐读、个别感情朗读。

4.即兴背诵。

四、结语。

师：这节课，我们感受到了老舍笔下的草原美景，那