2025年五年级品德与社会下册中国人民站起来了1教学反思浙教版.pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

五年级品德与社会下册中国人民站起来了1教学反思浙教版

第一篇：五年级品德与社会下册中国人民站起来了1教学反思浙教版

浙教版五年级品德与社会下册教学反思

第二单元第一课中国人民站起来了

小学的《品德和社会》课必须把爱国主义教育作为核心，并贯穿

于教学的全过程。要对小学生进行爱国主义教育，首先要激发和培养

他们的爱国情感。《品德与社会》课程中涉及到了中国的许多历史知

识，它们以散点式呈现，为相关的主题服务。作为品德教师要充分挖

掘利用教材中的历史资源，使历史成为德育的“激活因子”，在引领

学生回顾历史的教学中培养学生爱国主义情感。

一、情景描述：

（一）从“清朝政府”到“中华民国”，从“旧中国”到“新中

国”。兴趣是学生最好的老师，课上我先由一幅趣味漫画激发学生兴

趣，巧妙引出了伟大的民主革命先驱孙中山领导的中国资产阶级民主

主义革命“辛亥革命”的资料。“辛亥革命”虽然未能完成中

国人民反帝反封建的民主主义革命的伟大任务，但是为中国社会的民

主和进步做出了贡献。我通过联系学生的生活实际把学生的情感进行

强化，“自己的国家无论做什么事，都要听别人的话，都让别人指挥，

你自己不能做主，你们的心情会怎样？”这样就将历史的情景与现实

相融合，引起学生情感的共鸣。接着我出示了清朝时期的一些受外国

人欺负与新中国当家作主的图片展示给大家。通过新旧社会的鲜明对

比，达到了培养学生爱国情感之目的。

（二）从“辛亥革命”到“南昌起义”；从“红军万里长征”到

“新中国的成立”。为了让学生感受到祖国的富强，生发爱国之情，

我通过多媒体显示旧中国签订的一系列不平等条约，播放视频屈辱历

史的见证“圆明园的毁灭”，激发了学生对列强的愤恨之情。教师深

情地讲述更让学生了解了旧中国的苦难，清楚旧中国人民受欺负的真

正原因。为了拉近历史与学生的距离，我提前让学生向身边的老人了

解他们过去的生活，课上进行交流。学生谈到“我的爷爷在抓壮丁时，

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

躲到山头亲戚家七天没敢下来。”“我外婆那时吃的是番薯，还经常

吃不到。”“听奶奶说那时我们没有房子住，就住在草棚里。”„„在

平等交流中，学生设身处地感受旧社会给人民带来的深重灾难，感到

那段历史就在身边，就发生在昨天。最后我课件演示了新中国取得的

辉煌成就的图片。在强烈对比中激起学生情感的波澜,感受祖国的富强，

使学生感受到我们中国人民终于站起来了。

（三）现状分析，指导生活。《品德与社会》强调课堂教学要与

课外活动相结合，不能出现课堂里群情激昂，下了课就抛之脑后的现

象。因此，教师一定要将情感转化为品行，指导学生的生活。根据这

一理念，我出示调查表，结合调查表使学生清楚、真实的感受到中国

孩子的体质正在迅速下降，前景令人担忧。老师一声声质问“我们中

国人还想给外国人欺负吗？我们还要做亡国奴吗？你们还想做东亚病

夫吗？”激发了学生强烈的历史责任感，立志努力强健自己的体魄。

接下来介绍我省的“阳光体育工程”，号召学生不做东亚病夫，积极

参加到体育锻炼中去，强调这其实就是爱国的一种表现。最后填写

“阳光体