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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》
第二课时教学设计
甘肃省陇南市文县尚德小学教师张晓妮
课时教学目标:
1.朗读课文,背诵课文第2~3自然段。了解课文的写法特点及叙述的顺序。
2.想象课文中描述过的声音,抓住重点词句感受大自然的美。
3.体会作者对大自然的热爱之情。体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱
之情。
教学重难点:
了解课文的写法特点及叙述的顺序，抓住重点词句感受大自然的美。
教学方法:合作探究，交流合作
教学准备:课件，词语(象声词)卡片，风水动物头饰
教学过程:
一、创设情境，复习导入。
1.情境导入，回顾课文大概内容
师:上课！
生:老师好！
师:同学们好，请坐！(击掌嗒嗒嗒嗒嗒)请你像我这样做！(左手放耳朵旁，做倾听的姿势)
生:(边说边学做倾听姿势)我就像你这样做！
师(点击课件，播放风声)听听，这是什么声音？
生:风声！
师:对！(接着点击播放水声)听听，这是什么声音？
生:水声！
师:对！(接着点击播放动物叫声)听听，这又是什么声音？
生:动物叫声！
师:对！这些声音都来自哪里呢？
生:大自然！
师:是的，这些声音都来自大自然！(课件出示课题:21《大自然的声音》)这些声音在作者看
来怎么样呢？
生:美妙！
师:是的，作者认为这些大自然的声音真美妙！(课件出示第一自然段:大自然有许多美妙的声
音。)
2.开火车复习词语
师:今天，大自然要举行一场特殊的音乐会。大家想参加吗？不过，要去参加音乐会，还得
带上这群小伙伴。(课件出示课文词语)认识他们吗？生:认识！
师:开火车读读吧！(边拍手边说)小火车
生:(边拍手边说)开起来
师:火车开到你家来！(一手指向一组同学，一手指向一组词语)
(依次开火车读三组词语，适时指导。)
今天还有几个小伙伴来到了现场(出示提前准备的象声词卡片:滴滴答答，叮叮咚咚，
1
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
叽叽喳喳，哗啦啦，唧哩哩，淙淙，潺潺)这些都是表示什么的词呢？
生:表示声音！
师:对，这些都是模拟事物声音的词(出示课件)叫什么词？叫象声词，也叫拟声词。你还知道
哪些拟声词吗？(教师拿出事先准备的小鼓，咚咚咚敲几下，引导学生思考生活中的象声词。)
生:喵喵，咕咚咕咚，嘎嘎……(个别抽调，并选一个词语造句)
二、走进课文，加深理解
师:(假装听到了声音)听，这是什么声音？音乐会开始了，大家赶快来看看这几位音乐家
和歌手是怎样表演的吧！(出示课文动画，生观看)
(视频看完后)引导学生:原来这次音乐会有这三位音乐家啊，分别是风，水，动物，他们是怎
样表演的呢？请同学们打开课本，好好看看吧！
三、朗读课文，小组合作学习
1.学生默读课文。
2.分组比赛朗读课文第二、三、四自然段。
(教师拿出事先准备好的风，水，动物的头饰)哪组饰演风？
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