青岛版三年级数学上册第三单元备课.docVIP

第三单元单元备课

三年级班主备人授课人

教

材

分

析

本单元以富饶的大海为主要情境，分3个信息窗，从出海归来——养殖海产品——加工海产品，包含了三位数乘一位数的不进位和进位乘法；乘法的竖式计算；末尾和中间含0的三位数乘一位数乘法；估算。本单元实在学生已经熟练掌握两位数乘一位数的根底上进行学习的，也是是以后学习多位数乘法的根底。

学

习

目

标

知识与能力：掌握整百数乘一位数的口算方法并能正确地口算；能正确笔算三位数乘一位数；并能解释估算的过程。掌握中间、末尾有0的三位数乘一位数的计算方法。

过程与方法：经历探索整十数乘一位数的口算和两位数乘一位数的笔算过程，明确算理，掌握算法，提高运算能力。

情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。

重

点

难

点

教学重点：理解和掌握三位数乘一位数笔算的算理和算法。

教学难点：三位数乘一位数〔连续进位〕及中间、末尾有0的三位数乘一位数的计算方法。

教

学

措

施

充分尊重学生的学习主体地位，在课堂上鼓励他们大胆质疑，并采用小组合作的学习方式来探讨解决一些相对简单的问题，但对一些知识性的问题，教师就必须做出很明确的讲解。

教具准备

学具盒

电子课本

课件

课时安排

课时

中心小学2014-2015学年度上学期教案

年级

三

主备人

使用人

学科

数学

课型

新授

课时

第1课时

课题名称

三位数乘一位数〔不进位〕的口算笔算

教学目标

1、使学生经历探索整百数乘一位数的口算方法和不进位的三位数乘一位数笔算方法的过程，理解并掌握相关的计算方法，能正确进行相关的口算和笔算。

2、使学生经历与他人交流算法的过程，进一步加深对乘法意义的理解，培养分析、综合及简单推理的能力。

3、使学生在口算、笔算的过程中，进一步养成细心读题、认真计算的习惯，进一步体会验算的价值。?

教学重点

学会整百数乘一位数的口算和三位数乘一位数的笔算。

教学难点

理解三位数乘一位数的算理。

课前准备

课件、导学案

教学流程

个性化修改

自

主

学

习

预习展示

1、让学生明确本节课的学习目标。

2、班内交流预习情况。

〔1〕知识链接：

2×33×55×44×2

20×330×550×240×2

21×432×242×233×2

10个十是〔〕20个十是〔〕

25个十是〔〕16个十是〔〕

〔2〕课本23页情境图数学信息和数学问题。

合

作

探

究

一、探究400×2的计算方法。

二、探究312×3的计算方法。

1、先自学课本，自主探究学案中的问题，并记录疑难问题。

2、小组交流，组长组织，先由能解决的同学交流想法，实在无法解决的，先标记出来参与学生小组的讨论，并进行交流指导，发现存在的共性问题，总结新生成的问题，并及时进行整理。对于学生的提问进行方法上的指导。

展

示

交

流

1、谁来交流一下你的想法？重点解决学生的疑难问题。

2、组织学生进行小组间的互帮互助，对于疑难问题，可先由提出问题的小组进行阐述，再由其他小组进行补充完善和讲解，最终达成目的。

3、对于学生没有发现或者需要提升的内容，教师要能预设，并进行反问，把问题抛给学生，看能否解决，并根据具体情况进行讲解。

教师强调：

1、组织交流。学生可能的方法有：

①400×2可表示2个20相加，就是40

②4个百乘2就是8个百，是800

③因为4×2=8，所以400×2=800

重点结合第三种方法讲解第二种方法

2、想一想：两位数乘一位数的计算方法是什么？

那么，312×3

提问：3先和第一个乘数哪位上的数相乘？

6为什么写在个位上？

3再和第一个乘数哪位上的数相乘？3为什么写在十位上？

积的百位上应该写几？为什么？

拓

展

延

伸

学生做导学案达标检测，独立完成后小组集体订正并改错。

说一说本节课你有那些收获？

中心小学2014-2015学年度上学期教案

年级

三

主备人

使用人

学科

数学

课型

新授

课时

第2课时

课题名称

三位数乘一位数〔进位〕的笔算

教学目标

1、经历、探索三位数乘一位数的算法过程，理解和掌握三位数乘一位数的算理。

2、进一步稳固乘法竖式的书写格式，掌握计算方法，能正确进行竖式计算。

3、在自主探究活动中，体验探究、合作的乐趣，养成良好的学习习惯。

教学重点

探索三位数乘一位数的算理，掌握笔算方法。

教学难点

探索三位数乘一位数的算理，掌握笔算方法。

课前准备

课件、导学案

教学流程

个性化修改

自

主

学

习

预习展示

1、让学生明确本节课的学习目标。

2、班内交流预习情况。

3、学生回忆上节课学习