2025年《猫》教学设计.pdfVIP

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

《猫》教学设计

教学目标：

1.学会13个生字，掌握“跌跌撞撞”等词。理解“古怪、尽职、屏息凝视”

等词语，积累“生机勃勃”等词语。

2.读懂课文内容，了解猫的特点。

3.品味“说它老实吧……”，“蹭”“……踩印几朵小梅花”，“生机勃勃”等

词句，学习文中精彩的语言，培养学生遣词造句的能力。

4.体会作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情，激发学生观察小

动物的兴趣。

5.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：了解课文是怎样具体描写猫的特点的。

教学难点：学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。课时安排：两课时

教具准备：课件。

一、谈话导入，齐读课题

动物是我们人类的朋友，古今中外许多作家妙笔生花，写下了一篇篇生动、

有趣的文章，现在就让我们一起走进老舍先生的文章--《猫》（学生齐读课题--

《猫》）。

二、检查预习，整体感知

1.认读生词，幻灯片展示。

任凭性格贪玩尽职抓痒稿纸踩踏

梅花毒蛇跌倒碰撞开辟屏息凝视枝折花落

2.正音折（zhe)屏（bing)

3.把握内容，整体感知。

请同学们速读课文。

（1）教师：课前我们已经读过课文，老舍爷爷家的猫是只怎样的猫？

学生：这是一只古怪、可爱、淘气、尽职、贪玩的猫

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

（2）教师：老舍爷爷为什么说他家的猫性格古怪？

学生：这只猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，既温柔可亲又一声不出，

既胆小又勇猛。

引导学生用“既……又……”说一段话。

三、理解内容，体会情感

（一）教师：你是从文中哪些词句看出老舍爷爷非常喜欢他家这只古怪的猫

的？

选择自己最感兴趣的地方多读几遍。

（二）学生默读前三个自然段。（学生找读，随机出示图片、句子）

1.研读--老实、贪玩。

a教师：你是从哪体会到它老实的？

学生：乖。

教师：“乖”--体会老实，一般形容什么？

学生:一般说小孩。

教师：这里却用在了猫身上，可以看出什么？学生：老舍先生把猫当自己的

孩子。

b贪玩--“一天一夜、任凭也”体会。

c教师：“任凭”可以换成哪些词？

学生：不管、无论。

d用“任凭也”说一句话。

e教师：请同学们想一想：会有谁怎样呼唤它呢？从家人的呼唤中，你体会

到了什么？

学生：我从中感受到老舍一家人担心猫、爱猫。

f指导朗读。

教师：老舍爷爷家的猫真是一只既老实又贪玩、人见人爱的性格古怪的猫啊！

让我们一起带着自己的情感再读一下它的老实和古怪吧！

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，