2025年初中语文分层作业设计 .pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

初中语文分层作业设计

初中语文分层作业设计

我国大教育家孔子就提出了因材施教的教育观点，现在，素质教

育已成为当今社会的主旋律，素质教育是依据人的发展和社会的事实

需要，一面向全体学生生，促进学生全面主动发展，达到提高学生素

质为目的，这就要求老师在教学过程中，要充分考虑学生的实际状况，

“看菜下饭”，对不同的学生提出不同的要求，特别是在布置作业时，

分层设计，分层评价，让每个学生尝到“无须搬梯子，跳起来就能摘

到果子”的甜头，拥有同等的学习机会和发展机会。

对语文学科来说，同学们由于毕业学校不同，家庭环境不同，所

以识字量、阅读量都不一样，可以说是良莠不齐，针对这一情况，我

就在布置作业时采用分层布置，分层评价的方法，感觉很成功。具体

的操作方法是：

一：“三三制”原则，作业由浅入深分成三个层次，分别是：基

础题，综合题，创新题；学生俺有查到好分成三个层次：a、b、c。例

如，在布置预习作业时，对a层学生的要求是熟读课文三至四次，疏

通生字词；对b层学生的要求是概括课文主要内容和写作方法；对c层

学生的要求是欣赏文章精彩文段并写一点赏析性文字；在字词教学的

落实上，对a层学生的要求是能读会写并知道意思，然后用这个词写

一句话，对b层学生的要求是选择本课中五个生词写一段话，对c层

学生的要求是运用课后“读一读，写一写”的所有词语写一段话；在

记叙文的写作上，对a层学生的要求是能在规定的时间内写够五六百

字，要完整通顺，对b层学生的要求是写具体，即能把一件事写完整，

有一定的重心并做到叙事有条理，内容具体，详略得当。对c层学生

的要求是写生动，就是要求在叙事中融入一定的描写，内容充实，中

心明确。

在作业的数量要求上，各层次的学生也各不相同。比如，在阅读

方面，对a层学生的要求是每周三篇课外阅读；对b层学生的要求是

每周五篇课外阅读；对c层学生的要求是每周七篇课外阅读，根据自

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

己的爱好，和精力，阅读经典名著；在写作方面，对a层学生的要求

是每周一篇课外练笔，允许摘抄，字数不少于600字；对b层学生的

要求是每周至少两篇课外练笔，一篇可以摘记，字数在800字左右；

对c层学生的要求是每周三至四篇课外练笔，允许一篇摘抄，但要写

点赏析性文字.