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烧伤教案小学

目录

contents

烧伤基本知识

烧伤急救与处理

烧伤并发症预防与治疗

烧伤康复与护理

小学生烧伤安全教育

总结回顾与拓展延伸

烧伤基本知识

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烧伤是指由热力、化学物质、电流、放射线等引起的皮肤或黏膜组织损害。

烧伤定义

根据烧伤原因不同，可分为热力烧伤、化学烧伤、电烧伤和放射性烧伤等。

烧伤分类

常见的烧伤原因包括火焰、热液、热蒸汽、化学物质、电流等。

与烧伤相关的危险因素包括接触高温物质、操作危险化学品、使用电器不当等。

危险因素

烧伤原因

烧伤程度

根据烧伤的深浅不同，可分为一度、二度和三度烧伤。一度烧伤仅伤及表皮浅层，二度烧伤伤及表皮的生发层和真皮乳头层，三度烧伤伤及皮肤全层甚至达到肌肉或骨骼。

面积评估

烧伤面积评估一般采用中国九分法或手掌法进行。中国九分法将人体体表面积划分为十一个9%的等分，另加1%一个等分，构成100%的体表面积。手掌法则以伤者本人的手掌面积作为体表面积的1%，进行大致估算。

烧伤急救与处理

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创面清洁

创面保护

避免感染

及时就医

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用干净的流动水轻轻冲洗烧伤部位，去除表面的污垢和异物。

用干净的纱布或无菌敷料轻轻包扎烧伤部位，避免使用棉球或棉花等易掉絮的物品。

教育学生保持创面清洁干燥，避免用手触摸或搔抓烧伤部位，以免引起感染。

对于严重烧伤或创面持续恶化的情况，应及时就医，接受专业治疗。

对于轻度烧伤，可使用冷敷或涂抹烧伤药膏等方法缓解疼痛；对于严重烧伤，应及时就医，遵医嘱使用止痛药物。

疼痛缓解

教育学生保持冷静，不要惊慌失措，同时给予他们安慰和鼓励，减轻他们的恐惧和焦虑情绪。

心理支持

家长和老师应密切关注受伤学生的心理状态，提供必要的心理支持和帮助，共同促进学生的身心康复。

家庭与学校合作

烧伤并发症预防与治疗

03

定期清洁创面

保持烧伤创面清洁干燥，定期清洗并更换敷料，避免细菌滋生和感染。

严格执行无菌操作

在烧伤治疗过程中，医护人员需严格遵守无菌操作规范，包括手卫生、穿戴防护用品、使用无菌敷料等，以降低感染风险。

合理使用抗生素

根据烧伤患者的具体情况，医生可酌情使用抗生素以预防感染。但需注意抗生素的合理使用，避免滥用导致菌群失调和耐药性增加。

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医护人员需密切观察烧伤患者的病情变化，特别是生命体征、尿量、神志等方面的变化，以便及时发现休克的迹象。

密切观察病情变化

一旦发现患者出现休克症状，应立即采取措施补充血容量，如输液、输血等，以维持患者的生命体征稳定。

补充血容量

烧伤患者易出现酸碱平衡紊乱，医生需根据患者的具体情况及时采取措施纠正，如补充碱性药物等。

纠正酸碱平衡紊乱

医护人员需密切观察烧伤患者的病情变化，及早发现并处理可能导致多器官功能障碍的危险因素，如感染、休克等。

及早识别与处理

在治疗过程中，医生需采取措施保护患者的重要器官功能，如使用保肝药物、营养心肌药物等，以减少器官损伤。

保护重要器官功能

烧伤患者易出现营养不良，医生需根据患者的具体情况制定合理的营养支持方案，如静脉营养、肠内营养等，以提高患者的免疫力和抵抗力。

加强营养支持

烧伤康复与护理

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晚期康复锻炼

针对烧伤部位进行专项训练，如手部烧伤进行手功能训练、面部烧伤进行表情肌训练等，促进功能恢复。

01

早期康复锻炼

在医生或康复师指导下，进行床上或床边活动，如关节活动度训练、肌肉力量练习等，以预防关节僵硬和肌肉萎缩。

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中期康复锻炼

逐渐增加活动量，进行日常生活能力训练，如穿衣、洗漱、进食等，提高患者生活自理能力。

与患者建立良好的信任关系，倾听患者心声，了解患者需求和困扰。

建立信任关系

心理疏导

家属参与

针对患者出现的焦虑、抑郁等心理问题，进行心理疏导和干预，帮助患者调整心态。

鼓励家属积极参与患者的心理康复过程，提供情感支持和理解。

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02

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小学生烧伤安全教育

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培养小学生安全意识

通过课堂讲解、案例分析等方式，让小学生了解烧伤的危险性和防范措施，提高他们的安全意识。

识别危险源

教育小学生识别生活中可能导致烧伤的危险源，如火柴、打火机、热水瓶、热油、电熨斗等，并告知他们这些物品的正确使用方法和注意事项。

教育小学生在遇到火灾等紧急情况时，如何迅速逃离现场并报警，以及如何寻找安全出口和避难场所。

应急避险能力

向小学生传授简单的自护自救技能，如用湿毛巾捂住口鼻防止吸入有毒烟雾、用浸湿的衣物包裹身体防止烧伤等。

自护自救技能

家庭安全环境

01

家长应加强对孩子的监护，确保家中的危险物品放置在孩子接触不到的地方，并定期检查家中的电器线路和燃气设备是否安全。

学校安全环境

02

学校应定期开展火灾等紧急情况的疏散演练，提高师生的应急避险能力；同时加强校园内火源和易燃物品的管理，确保校园安全。

社会安全环境

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