2025年古诗三首《山行》、《赠刘景文》、《夜书所见》教学设计.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

4古诗三首

1.会认“径、斜”等10个生字，读准多音字“挑”,会写“寒、径、斜”等

13个生字。

2.正确、流利、有感情地诵读古诗，背诵课文并能默写《山行》。

3.能借助图片和关键词体会古诗的意境，体会诗人对秋天的喜爱和赞美之情。

重点

正确、流利、有感情地诵读古诗，能够借助注释理解诗意，背诵并能默写古

诗。

难点

能借助图片和关键词体会古诗的意境，体会诗人对秋天的喜爱和赞美之情。

1.识字写字教学

本课要求识记的生字，可以在初读古诗时引导学生集中自主识记，对多音字

“挑”的读音可以放到语境中让学生理解并掌握。要求会写的字和易错字老师要

做重点指导。

本课的生字，除了在古诗中认读和理解，也可以让学生根据自身对这个生字

的认知组词。如：“径”除了组词“石径”，还能组什么词语呢？提出问题，引发

学生思考，自然会引出很多含“径”的词，如“小径、山径”等；“斜”字除了

组词理解，还可以让学生通过动作来理解这个字；“赠”可以提出问题：你收到

过别人赠送的礼物吗？你赠送过别人礼物吗？通过日常情境来理解这个字。

本课要写的字，包含左右结构、上下结构、半包围结构3种结构，可以归类

指导，提高效率。易错字如“寒”，重点强调最后两笔是两点，不要写成两横。

左右结构中左窄右宽的写法，可以归类指导。

2.古诗朗读

古诗朗读要抑扬顿挫，才能体会古诗的真正意境。可以先听教师范读，然后

学生轻声跟读，了解停顿、诗中感情等，掌握好朗读停顿的要领，这样既可以有

思考回味的时间，又便于理解和接受，还可以增强朗读的节奏感和声音美，准确

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

表达古诗的思想感情。

这三首古诗都是描写秋天的，在诵读中想象画面，理解古诗的意思。

3.抓住事物特点进行描写

在诵读古诗中感受作者的细心观察，也能给学生平时的作文提供一点思路。

比如，《山行》这首诗写红叶红得怎样？作者运用了对比的手法，把霜叶的红写

得热烈而美丽。

1.预习提纲

（1）通过查阅字典认识本课生字，理解古诗题目意思。

（2）搜集有关古诗中描绘枫林、霜叶、橙橘、梧叶、促织、篱落等词语的

资料，如图片或者视频等。

（3）搜集三首古诗作者的简介，对他们有个简单的了解。

（4）能把古诗正确流利地读通顺，再有感情地诵读。

2.多媒体课件

教学课时

3课时。

第1课时《山行》

课时目标：

1.会认“径、斜”2个生字，读准多音字“挑”,会写“寒、径、斜、霜”4

个生字。

2.正确、流利、有感情地诵读古诗，背诵并默写古诗。

3.通过注释或者图片理解古诗的意思，并感受作者对秋天的喜爱之情，体会

诗人丰富的想象，感受古诗美的意境，激发学生学习古诗的兴趣。

一、复习旧知，导入新课。

1．你喜欢读古诗、背古诗吗？古诗是我们中华民族的文化瑰宝，可以用最

简练的语言表达出诗