人教版新课程标准高中语文必修四-念奴娇　赤壁怀古 (4)教学课件幻灯片PPT.pptxVIP

念奴娇·赤壁怀古;解题;回顾作者;

文——

诗——

词——

书画—;苏轼的思想非常复杂且充满矛盾;苏轼;念奴娇·赤壁怀古苏轼;词的上片，作者看到了什么，想到了什么？;下片主要写词人所思，他想到了什么？;梳理思路;千古风流人物;①作者由“大江东去”想到了什么？采用了什么手法？;乱石穿空;①陡峭的山崖散乱地高插云霄，汹涌的骇浪猛烈地搏击着江岸，滚滚的江流激起千万堆奔腾澎湃的雪浪。

②这几句运用了夸张、拟人、比喻手法，“穿”，形容山崖高耸入云的动势，“拍”写出了江涛的力度，拍击江岸，澎湃有声，“卷”写出波涛力量之浩大，“雪”写出白色浪花的壮美。这几句正面描写赤壁，抓住悬崖、陡壁、惊涛、波浪这些可视性极强变化宏大的形象，绘形绘声绘色地描绘了一幅奇险宏伟、雄奇壮阔、气势磅礴的画面；

③暗写赤壁之战惊心动魄的壮阔场面和英雄豪杰们的雄姿，表现了作者的博大胸襟。

④为下片所追怀的赤壁大战中的英雄人物渲染了磅礴宏伟的环境气氛。;“江山如画，一时多少豪杰”在结构上起何作用？

;周瑜是一个怎样的形象？作者为什么单单怀念周瑜呢？;下阕：;思考;苏轼一生的坎坷遭遇;;三国周瑜在赤壁之战中建立的辉煌业绩激起了贬谪黄州的苏轼的热情，他借笔下雄奇的赤壁景象，抒发了对建功立业的美好人生境界的向往，抒发了壮志难酬的人生感慨。;讨论;三表现在情感的抒发上，抒发了壮志难酬的人

生感慨。

;小结;同学们，再见！