2025年部编版三年级语文上册《5铺满金色巴掌的水泥道》教材分析及相关教学素材.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

部编版三年级语文上册《5铺满金色巴掌的水泥道》教材分析及相关

教学素材

一、教材解析

本文描写了”我”在上学路上看到的风景：深秋，雨后初晴，道路两旁的树叶飘落下

来，紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上，像一个个金色的小巴掌，整条道路就像铺上了一块色

彩绚丽的地毯。”我”第一回觉得门前的水泥道真美。课文以儿童的视角观察身边的景物，

发现平常生活之美，并展开丰富的想象，平凡之中透着美丽，朴素之中尽显诗意。尤其是

将落叶想象成”金色巴掌”，充满童真童趣，饱含对自然、对生活的热爱之情，为儿童发现

生活中的美打开了一个崭新的视角。

全文共11个自然段。先写经过一夜秋风秋雨，天放晴了，”我”背着书包上学去；接

着对铺满金色落叶的水泥道进行具体生动的描写；最后写”我”第一次发现门前的水泥道

真美。结尾既呼应开头，又点明中心，使文章浑然一体。

课文用词准确、形象，很多词语富有思考和想象的空间。比如，第三自然段的”明朗”

写出了一夜秋风秋雨后天空清亮、晴朗的景象，文中的”天开始放晴了”“亮晶晶的水洼”

“映着一角小小的蓝天”等词句对此做了具体描写；第七自然段的”熨帖”“平展”两个词

语，写出了掉落的树叶紧密地、平整地贴合在湿漉漉的水泥道上的状态，与”粘”字相呼

应，把水泥道之美描绘得细致人微；”凌乱”一词表现出掉落的树叶不规则地排列在水泥道

上的情景，呈现出一种自然之美。这些词句，写出了”我”眼中别样的秋景。

课文描写细致，层次分明。写”我”走在院墙外的水泥道上时，既写观察到的景物，

又写感受与心情。其中，第六自然段整体描写铺满落叶的水泥道，第七自然段描写水泥道

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

上的每片树叶，第八自然段则写”我”走在水泥道上的愉悦心情。

课文配有一幅插图。穿着棕红色小雨靴的男孩儿，走在铺满落叶的小道上，就像走在

一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯上。道路两旁长满了高大的法国梧桐树，一眼望不

到尽头。精美的插图与课文描绘的情景极为吻合，有助于学生图文对照理解课文内容，感

受秋景之美。

二、教学目标

1.认识”洼”“印”等6个生字，会写”铺”“泥”等13个字，会写”金色、水泥”等

17个词语。

2.能运用多种方法理解”明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。能

摘抄自己喜欢的句子。

3.能仿照课文或”阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。

三、教学建议

本课教学要把朗读、理解，运用紧密结合起来。可在整体把握的基础上，引导学生通

过朗读想象画面感受”我”所观察到的别样的秋景；然后借助“明朗”“熨帖”“凌乱”

等语带动段落的阅读，引导学生用联系下文、联系生活经验、找近义词等多种方法理解词

语的意思，想象课文描绘的画面，练习朗读，积累语言，并通过交流提炼理解词语的多种

方法；在课文学习后，可以将课后的“阅读链接”与”小练笔”进行整合教学，引导学生

学习课文及”阅读链接”的表达方法，用几句话写出上学或放学路上看到的景色。

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

一、识字写字

1.识字。

本课的生字中，”靴”读xue，要防止学生”读半边”而