2025年部编版三年级上册语文《美丽的小兴安岭》教案.pdfVIP

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

部编版三年级上册语文《美丽的小兴安岭》

教案

美丽的小兴安岭

第一课时

设计理念：

在学生初步了解全文的基础上，把握文章的整体结构。根

据文本的整体结构来找准教学的切入点。提出第一个问题：

XXX给你留下什么样的印象？导入第一自然段的研究。进而

提出文章是按照怎样的顺序来描写景物的？自然而然地进入春

夏季节的小兴安岭的研究。在品读课文时，抓住关键词、句引

导学生体会春夏季节景物的特点。另外这篇课文画面感强，为

了引导学生一边读书，一边想画面。我设计了填空：春（夏）

天的＿＿＿＿真美！我仿佛看到了＿＿＿＿，似乎听到了＿＿

＿＿。目的在于启发学生一边读书，一边把语言文字迅速地转

换成表象，想象课文描述的美丽景色。

教材分析：

《美丽的小兴安岭》是XXX版教材三年级下册第十二单

元“走进森林”中的第一篇主体课文。全文的布局是“总-分-总”。

文章层次分明，共分六段。课文先概括地介绍了小兴安岭的树

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

多；然后按照四季的时间顺序描绘小兴安岭的美丽富饶；最后

概括总结小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

写四季，以树为核心。每段先写树，再写其他景物。表达了作

者对祖国山河无比热爱的思想感情。

学情份析：

对于刚刚由二年级升入三年级的孩子来讲，借助拼音认读

生字词的能力应该具有，但对于文中一些多音字容易出现误读，

需要举行方法上的点拨和进修实践。在内容了解方面，学生能

够了解文章写了什么，有肯定阅读能力的孩子能理清文章是按

什么顺序写的，但对于作者情感的体悟、写作手法的运用、观

察事物的方法等等则需要老师举行恰当的点拨和提升。

教法设想：

依据2011年版新课标精神，加强语言文字的运用，培养

学生的语文能力。这篇课文，文笔优美，语言形象生动，用词

准确传神，比喻贴切，画面感强，我采用了情境教学法、情感

朗读理解法，为突出学生的主体地位，设计了先扶后放以自主

研究为主的“自主赏读法”放手让学生研究。体会作者用词的准

确生动和研究作者抓景物特点描写的方法。

学法：边读边设想、渗透“读一读”、“找一找”、“圈一圈”、

“想一想”、“说一说”等学法。

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

教学目标：

知识与技能：

1、能够借助书中注音，准确认读本课的生字新词，指点

学生正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱。

2、了解我国东北的小兴安岭春夏季候的艳丽景色和物产。

初步体会用比喻、拟人的写法能够把事物写得更加生动、形象。

3、进修课文按四季的时间顺序，抓风景特点描写的方法。

过程与方法：

1、通过引导学生抓住重点词句，重复品读，体会小兴安

岭的美景，这一主体教学环节，扎扎实实训练学生语感。

2、领悟作者观察