2025年部编版小学语文五年下册第七单元《语文园地》说课稿及反思(共二篇.pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

小学语文五年下册第七单元《语文园地》说课稿及反思（一）

一、说教材

部编版小学语文五年级下册第七单元的语文园地是由“交流平台”

“词句段运用”“日积月累”三个部分组成。“交流平台”是引导学生

总结出“阅读中，体会景物的静态美和动态美。“词句段运”通过对

例句的朗读思考，感悟写出景物的动、静之美的方法；体会出三段话

分别描写了怎样的情景，体会它们在表达上的特点。“日积月累”引

导学生回顾学习古诗的方法，并运用学古诗的方法自学古诗《乡村四

月》。

二、说教学目标

1.学习观察、欣赏景物的方法,并能将看到的、听到的表达出来。

2.能描写出景物的动态美和静态美,并体会景物的独特魅力。

3.积累描写景物的古诗词,养成发现身边的美的习惯。

三、说教学重难点

教学重点：

1、感受景物动静的变化，选择情景进行仿写；

2、理解古诗《乡村四月》，积累古诗。

教学难点：能描写出景物的动态美和静态美,并体会景物的独特魅力。

四、说学情

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

小学五年级的学生，身体和心灵两个方面都在快速的成长，对于

知识的追求也与日俱增，他们的想象力已经接近现实生活。但是五年

级学生在成长转变过程中，有时受特殊因素影响会过于现实化，缺乏

天真活泼、敢想敢干的创造性心理。

五、说教法学法

学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注

学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充

分激发学生的主动意识和进取精神，本课采用导读教学法、情境教学

法、合作学习法、以读代讲法等教法。

本课将“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终，并穿插采用

自主、合作、探究学习的方法。

六、说教学过程

环节一、导入新课,激发兴趣。

1.(谈话导入)同学们,我们已经学习了本单元的3篇课文。今天,我们

来学习“语文园地”的内容。

2.请同学们先回忆一下本单元的3篇课文,想一想:每篇课文介绍的

是什么?

环节二、交流平台

1.朗读“交流平台”的内容,思考学了这些课文后你有哪些体会,与周

围同学交流。

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

2.学生思考交流,教师点拨指导。

3.小结。

(1)《威尼斯的小艇》中,最后一个自然段既描写了戏院散场后人们拥

出来坐小艇离开时的热闹景象,又描写了人乘小艇散去之后水面静寂

的情景,动静结合,让我们体会到了威尼斯夜晚的独特之美。

(2)《牧场之国》中,描写了荷兰牧场风光的悠闲、宁静,也描写了人

们的繁忙。动静结合,为我们呈现了一幅幅和谐优美的牧场风光图。

环节三、词句段运用

(一)朗读“词句段运用”中的第1题,说说你有什么发现。与同学交

流体会。

1.提示:第一组句子通过写戏院散场后人们拥出来坐小艇离开,以及

远处传来的哗笑和告别的声音,为我们描绘了戏院散场后小艇开动的

热闹场景。

第二组句子通过描写傍晚时环境的变化,以及狗、牛、马等动物的行

为,写出了傍晚牧场的宁静。

2.情景展示。

(1)放学后的校园。

放学后,校园里十分安静。教室里没有了朗朗的读书声,操场上没有了

奔跑的身影。夕阳