《教育研究的性质》课件.pptVIP

*******************教育研究的性质教育研究关注学习、教学和培养过程,旨在理解和改善这些过程。它涉及系统地收集、分析和解释数据,以回答有关教育现象的问题。教育研究追求真理和理解,并寻求提高教育实践的科学依据。课程简介课程内容本课程将全面介绍教育研究的性质,包括定义、特点、分类以及研究方法等,为学习和实践教育研究打下坚实基础。学习目标通过本课程,学生将掌握教育研究的基本概念和流程,并能运用相关方法开展实际的教育研究项目。课程时长本课程为期10周,每周3个课时,共30个课时。采用理论讲授、案例分析、小组讨论等多种教学模式。什么是教育研究定义教育研究是一个综合性的学术领域,旨在通过科学的方法探索教育现象,以理解、改进和创新教育实践。目标教育研究试图回答关于教与学、教育环境、教育管理等方面的问题,以促进教育事业的发展。研究对象教育研究的对象包括学生、教师、课程、教学方法等教育过程的各个要素,以及教育政策、教育体制等更广泛的教育环境。教育研究的特点实践导向教育研究以解决实际教育问题为目标,旨在为教育实践提供理论和方法指引。跨学科性教育研究涉及心理学、社会学、哲学等多个学科,需要综合运用不同视角和方法。价值判断教育研究往往包含对教育目标和手段的价值取向,兼具描述和规范的双重属性。复杂性教育活动涉及师生、学校、家庭等多重因素,研究需考虑复杂的人际关系和社会文化背景。教育研究的分类基础性研究旨在深入探讨教育基本理论和规律,提升学术理论水平。应用性研究目的是为了解决具体的教育实践问题,提高教育质量和效率。行动研究研究者直接参与教育实践,并及时反馈研究结果以改进实践。评估研究对教育政策、项目、活动等进行评估,以促进教育决策和改革。定性研究和定量研究1定性研究关注体验和意义的探索，采用开放式访谈、观察等方法以了解教育现象的本质和复杂性。2定量研究利用数据收集和统计分析的方法检验假设并得出概括性结论，注重客观性和可重复性。3两种方法的结合将定性和定量相结合可以更全面地认知教育问题,提高研究结论的可信度。研究问题的形成1确定研究背景了解研究问题的源起和研究动机2文献综述了解相关研究领域的最新进展3问题界定明确研究的具体问题和研究目标4问题论证阐述研究问题的理论与现实意义教育研究问题的形成是一个循序渐进的过程。首先要深入了解研究背景,通过文献综述掌握相关领域的最新进展。然后明确具体的研究问题和目标,并论证其理论与实践意义。只有问题界定清晰,研究逻辑才能更加严谨。文献综述的重要性1了解现有研究通过文献综述，可以全面掌握相关领域的现有研究现状和研究热点。2发现研究缺口文献综述有助于识别研究中的空白领域和未解决的问题。3指导研究设计文献综述可以为研究提供理论基础和方法指导,优化研究设计。4提高研究质量扎实的文献综述有助于确保研究问题的重要性和研究方法的合理性。研究设计的类型1实验性设计通过操纵自变量以科学地观察因变量的变化,确定因果关系。2调查性设计运用问卷或访谈等方法,全面了解研究对象的现状和需求。3相关性设计探讨两个或多个变量之间的关联程度及其方向。4描述性设计对研究对象的特征、行为、态度等进行全面、细致的描述。研究方法的选择定性研究方法定性研究方法关注对象的内在特征,通过观察、访谈等手段深入探索研究问题,提供丰富的描述性信息。适用于探索性或解释性研究。定量研究方法定量研究方法利用数字、统计等工具,以量化的方式测量和分析研究对象的变量关系,适用于验证性或预测性研究。混合研究方法混合研究方法结合定性和定量方法,综合利用多种数据收集和分析技术,为更全面、深入的理解研究问题提供支持。质性数据收集方法观察法通过系统、持续地观察教育活动中的参与者行为和互动,深入了解教育现象的本质特征。访谈法采取半结构化或开放式访谈,与受访者进行深入交流,获取第一手丰富的教育见解。文献分析法梳理和分析与研究主题相关的文献资料,建立理论基础,揭示教育现象的历史和脉络。案例研究法密切关注一个或少数几个具有代表性的教育个案,深入剖析其独特性和共性。量性数据收集方法问卷调查运用标准化的问卷形式,系统地收集目标群体的特点、态度和行为数据。测试量表设计标准化的评估工具,测量研究对象在某些特征或技能方面的表现。统计数据从政府部门、行政机构或相关单位获取已有的客观统计数据,进行二次分析。数据分析和解释1数据清洗和整理确保数据可靠性和完整性2探索性数据分析发现数据模式和趋势3统计分析运用恰当的统计方法检验假设