2025年部编版三年级语文上册教学计划及教学进度表.pdfVIP

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

三年级语文上册教学设计及教学进度表

一、学情分析

从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况

来看，本班大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课

认真，语文课上兴趣浓厚、动手能力强，模范作用。但同

时，仍有部分学生学习不够认真，纪律方面比较懒散，自我

控制力不强，出现上课讲话、搞小动作、不做作业等现象。

部分学生分析能力不够灵作文等方面都提出了新的要求。本

学其重在培养学生的学习习惯及其听说读写的能力。使学生

的语文素养，得到进一-步的提高。作文等方面都提出了新

的要求。本学其重在培养学生的学习习惯及其听说读写的能

力。使学生的语文素养，得到进一-步的提高。

二、教材分析

本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7

篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，

它们依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、

灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出

我们的爱。每个每组由导语、三篇精课课文、-篇略读课文、

一个语文园地组成。精读课文后面有会认每组由导语、三篇

精课课文、-篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面

有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，生字

百学须先立志。——朱熹

就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的

要求。-局部后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。

始，课文分精读和略读两种类型，这是从阅读方法上对课文

进行的划分。精读是认真仔细地研读，有时甚至需要咬文嚼

字，结合联想和想象，加深对文本的理解。精读不但是充分

理解阅读材料的重要方法，而且有助于提高理解和运用语言

文字的能力。与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，

不要求字斟句酌。主要靠孩子自己读懂，训练读的速度，培

养边读边想的习惯。度，培养边读边想的习惯。

三、教学进度表

第一周8.28-9.1大青树下的小学（2）

花的学校（2）

不懂就要问（1）

第二周9.4-9.8口语交际：我的暑假生活（1）

习作：猜猜他是谁（2）

语文园地一（2）

第三周9.11-9.15古诗三首（3）

铺满金色巴掌的水泥道（2）

第四周9.18-9.22秋天的雨（2）

听听，秋的声音（1）

习作：写日记（2）

第五周9.25-9.28语文园地二（2）

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

卖火柴的小女孩（2）

第六周中秋国庆放假

第七周10.9-10.13那一定会很好（1）

在牛肚子里旅行（2）