2025年大数据时代下高职英语课教学反思.pdfVIP

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

大数据时代下高职英语课教学反思

大数据已经渗透了教育行业，在此背景下，教师将大数据运用在教学活动中，

充分发挥其作用，可以让高职英语教学方法与教学途径更丰富，促进高职教育事

业的发展。对学生来说，大数据背景下的英语学习更加趣味化、个性化。教师可

以利用大数据对高职英语课堂教学做出调整，应用多元化的教学方式，使英语知

识的获取、传递更加多样化。同时，高职英语教师应该深入理解分析大数据与英

语教学的渗透方式，规避大数据带来的不利影响，促进学生英语实际应用水平的

提高。

一、大数据时代

（一）释义

从时间方面来划分的话，2012年高纳德修改了大数据的定义。在这一年，

大数据的定义也开始广为人知。而与此同时，伴随着各种新型网络技术的勃兴，

再加上信息领域的大量科技创新和积累，云计算技术也必将获得快速发展，进而

使得大数据处理这一技术的实现变为了可能。所谓的大数据，一般公众都将其界

定为在电子信息产业巨幅增加的情况下，随机产生的海量数据。因此带有信息量

巨大、数据类型种类繁多特征，并且具备极高传递性的大数据时代正在来临。

就科技层面而言，大数据时代乃是建立在中国信息与通信科技高速发展的基

础之上才应运而生，也就是说，大数据时代的形成根源，实质上源于对信息数字

科技的创新。信息数字科技给公众的日常生活、学习、工作等带来了极大的方便，

而在大数据时代中也给社会带来了巨大经济价值、社会价值，同时促进了公众对

以往的传统生存模式的改变和革新。

（二）大数据与高职英语教学

在信息网络技术快速发展的今天，学生、教师对手机端的操作已经相对熟练，

学生能从互联网上找到自己感兴趣的内容，大多数学生习惯了这种信息获取的渠

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

道以及方式。所以，传统的书本英语教学模式受到了严峻的挑战。它相对信息技

术来说，呆板、信息滞后，让部分学生抵触这种学习方式。但是，大数据时代也

有部分教师与学生对信息的辨别能力不高，他们无法分辨出大量数据中的有效数

据与无效数据，甚至对部分垃圾数据进行传播。部分学生认为，只要有手机上网

就可以获取一切知识，增长了他们学习的惰性。

当然，大数据也为高职英语教学提供了许多便捷之处，如可以帮助对学生进

行摸底测试、用大数据分析实际问题，用软件快速批改客观题并统计出错率，用

大数据反馈测试结果，便于教师与学生的深层次交流，等等。

二、大数据时代下高职英语改革趋势

（一）时效性

所谓的大数据技术，主要是指通过大量的数据分析进行信息的研究和传递，

再通过数据分析比对结果给出具体的方案。在高职英语专业的教学环节中，教师

必须通过运用大数据分析技术手段构建丰富的教育资源系统，从而指导学生通过

合理地使用这些教育资源平台更有效地开展英语学习。而在此过程中，教师还必

须及时和学生保持一定的语言交流，以便更有效地提高他们的英文写作能力。另

外，学生还能使用教学资源平台真实地记录下自己的学习状况，并针对自身的知

识点掌握情况及时调整复习规划，再运用大数据分析技术进行全方位的大数据分

析和比对，以此协助其形成良好的学习习惯，从而更高效地提升高职英语课堂教

学效率。

（二）前瞻性

在高职英语课堂教学环境中，教师能通过大数据分析技术手段收集整理相关

的英语教学信息，并利用大数据分析技术手段对学生的语言掌握状况做出有效预

测。例如，学生口语语法使用情况的正确率，或整理他们在语言问答中所使