2025年基于核心素养优化初中语文阅读教学的思考 林花荫.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

基于核心素养优化初中语文阅读教学的思考

一、概述

语文阅读是初中教育中非常重要的一部分，它既是学习语文知识的重

要途径，也是培养学生综合素养的重要手段。而核心素养作为21世纪

教育的重要理念，对于初中语文阅读教学也提出了全新的要求和挑战。

本文将围绕基于核心素养优化初中语文阅读教学的思考展开讨论。

二、核心素养对初中语文阅读教学的影响

1.培养学生的批判性思维

核心素养要求学生具备批判性思维，即要求学生在阅读过程中能够对

所阅读的内容进行分析、评价、判断。在初中语文阅读教学中，教师

需要注重培养学生的批判性思维能力，引导他们针对文本中的问题，

进行深入的思考和讨论，从而提高他们的批判性思维水平。

2.培养学生的信息素养

信息素养是核心素养的重要组成部分，它要求学生具备获取、评估、

利用信息的能力。在语文阅读教学中，教师应该引导学生从多种信息

源获取有关文学作品的信息，并教会他们如何评估和利用这些信息，

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

提高他们的信息素养水平。

3.培养学生的表达能力

核心素养要求学生具备良好的表达能力，能够清晰、准确地表达自己

的观点和想法。在语文阅读教学中，教师应该通过让学生进行口头表

达和书面表达等多种形式的活动，培养他们的表达能力，提高他们的

语文素养。

三、优化初中语文阅读教学的策略

1.注重阅读策略的培养

教师应该注重培养学生的阅读策略，指导他们如何高效地获取文本信

息。可以通过教授阅读技巧、进行阅读训练等方式，帮助学生掌握有

效的阅读策略，提高其阅读效率和理解能力。

2.引导学生进行跨学科阅读

跨学科阅读是培养学生综合素养的重要途径，可以帮助学生拓宽视野，

培养综合思维能力。在初中语文阅读教学中，可以通过引导学生阅读

其他学科的相关文献，拓展其知识面，提高其综合素养水平。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

3.提供多样化的阅读材料

在语文阅读教学中，教师应该提供多样化的阅读材料，包括文学作品、

报刊杂志、网络文章等，以丰富学生的阅读体验，激发其阅读兴趣，

促进其语文素养的全面发展。

四、结语

初中语文阅读教学是培养学生语文素养的重要途径，而核心素养作为

21世纪教育的重要理念，对于优化初中语文阅读教学提出了新的要求。

教师应该注重培养学生的批判性思维、信息素养和表达能力，采取多

种策略优化语文阅读教学，为学生的综合素养发展提供有力支持。扩

写

五、培养学生的批判性思维

在优化初中语文阅读教学中，培养学生的批判性思维尤为重要。批判

性思维是指学生以开放、明晰、明辨的态度和方法去理解和评价所接

触的材料。教师可以通过引导学生在阅读过程中提出问题、进行讨论，

以及进行文本分析等方式，帮助学生不仅理解文本，还能够对文本进

行评价和判断。这将通过对文学作品的追问和深思，激发学生自主学

习的兴趣和动力，从而提高他们的批判性思维水平。

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

六、培养学生的信息素养

信息素养不仅是获取信息，更是对所获取信息的评价、利用和共享。

在语文阅读教学中，教师可以通过教授学生如何辨别信息的真实性和

有效性，如何利用不同来源、形式和类型的信息来丰富自己的知识，

如何将所获取的信息运用到文学阅读中等方式，培养学生的信息素养。

教师还可以引导学生利用图书馆、网络等资源，培养他们主动获取信