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借鉴、创变与新生：我国百年来比较教育教材的历时性分析
目录
一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.2研究目的与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.3研究框架与内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
二、百年来我国比较教育教材的历史回顾．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.1民国时期（1912-1949）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.1.1教材特点与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
2.1.2教学方法与理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
2.2新中国成立后（1949-1978）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
2.2.1教材变革与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
2.2.2教育政策与教材发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
2.3改革开放以来（1978-至今）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
2.3.1教材多样化与国际化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
2.3.2教育改革与教材创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
三、借鉴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
3.1国外比较教育教材的借鉴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
3.1.1教学内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
3.1.2教材编写理念与风格．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
3.2我国本土教育资源的借鉴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
3.2.1历史经验与传统文化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
3.2.2教育改革与发展成果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
四、创变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
4.1教材体系的创变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
4.1.1课程设置与结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
4.1.2教材内容与组织．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
4.2教学方法的创变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
4.2.1传统与现代教学手段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
4.2.2多元化教学方法的融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
4.3教育理念的创变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
4.3.1人本主义教育观念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
4.3.2教育公平与质量意识．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
五、新生．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
5.1新时代比较教育教材的发展趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
5.1.1教育信息化与教材创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
5.1.2教育国际化与教材融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
5.2未来比较教育教材的发展展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
5.2.1教材内容与结构的优化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
5.2.2教学方法与评价的创新．．．．．．．．．．．．
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