幼儿园品牌的建立与思考.ppt

AB“全园参与，人人发展”课题研究以研为帆，让教师做发展的主体（2）“研训赛一体”以“新星杯”“北海杯”活动培养队伍教学竞赛教学研究教师培训研训赛一体（3）课例研究反思研究调整青年教师说：“……，孩子们在我的精心引导下，得出了一致的答案，当时我以为我的教育是成功的，现在知道了：我这是忽略了孩子的学习过程，在不知不觉中扼杀了幼儿的想象力和创造力。”中年教师说：“……，只要心中装着孩子快乐、自主发展的大目标，关注孩子的学习过程，关注孩子的学习特点，就敢于放开手，给孩子自由想象的空间。”教师的感受：称职的妻子（丈夫）称职的女儿（儿子）称职的教师称职的母亲（父亲）完美人生“四个称职，一个完美”一个宗旨，着眼幼儿长远发展让幼儿做自己的小主人

儿童的发展是一个连续的过程，儿童从一个学段过渡到下一个学段，从心理到环境到学习方式等方面都会出现“不适应”和“焦虑”现象。“人生百年，立于幼学”——梁启超《论幼子》一、长风破浪会有时——新形势，新思考《国家中长期教育改革与发展规划纲要》《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》《3-6岁儿童学习与发展指南》“十八大”提出：办好人民满意的教育（一）政策指引——是机遇，也是挑战狠抓落实——有成绩，也有潜力01制定《学前教育三年行动计划》02“国培计划”建设队伍03提高教育质量04新建和改扩建幼儿园05增加幼儿园学位……06上幼儿园上好幼儿园上有品牌、有特色的高质量幼儿园（一）透过现象看本质现象1现象2现象3以某一擅长的领域教育为特色。以家长的需求为特色。以国外引进的课程为特色。二、吹尽黄沙始到金——抓特色，树品牌特色是一种积淀，是一个综合体，是一种育人文化，它引领着育人的方向。01特色的形成和发展要基于幼儿的身心和谐、全面、可持续发展。02品牌是特色的表现形式，特色是品牌的根本和灵魂，有了特色，就有了品牌；有了特色，才能打造精品。03（二）解读特色树品牌做最好的自己快乐发展主体性教育人人“主体性”是指个体能够积极、主动地投入到工作和学习当中，决定自己的活动内容、方式和进程，做自己的主人。“人人”包括所有幼儿、教职工、家长，还有我们身边的每一个人（包括在座的各位）。“做最好的自己”指的是个体能够自信、快乐、全面地认识自我、提高自我和完善自我，乐于合作，勤于反思，敢于探索，不断取得新进步，获得新发展。我们的思考：自主的教师高水平的教师高质量的教育自主的幼儿教师快乐工作孩子快乐成长三、吾将上下而求索——育主体，做主人01“双快乐，双发展”的管理理念:02让教师快乐地工作，让幼儿快乐地成长！“五为”：以研为帆以情为根以学为用以德为先（一）让教师做幼儿园的主人以人为本123451、以德为先，让教师做思想建设的主体做思想建设的主体正确的价值观高尚的思想品德积极的人生态度（1）提高教师的思想品德水平服务家长“三服务”意识服务幼儿服务教职工“干部是所辖部门的第一责任人”有思想的干部有思想的教师有思想的幼儿“回忆童年，解析童心，走近儿童”研讨活动形式活泼的政治学习形式活泼的政治学习“读一本好书”读书交流活动“清晨的微笑，是孩子来到幼儿园的第一缕阳光！”“用心去发现，用爱去融化，给孩子快乐的童年。”“关注每一个孩子，用智慧给予幼儿前行的力量！”“快乐是孩子的财富，我们是带领孩子收获财富的桥梁。”教师语录树立积极的人生态度“为自己工作”的理念源于实践、服务实践。温馨提示：老师的温馨短信：“各位家长，昨天突如其来的大雨，给我们浇了个措手不及，首先感谢家长们配合我们安全度过放学时间，同时对给大家带来的很多不便表示歉意！最近北京交通状况不佳，也希望家长们在路上不要着急，我们会耐心陪伴孩子们，等待您们的，谢谢！”家长的反馈：“感谢老师，我们非常感动，我们常说，‘父母在哪儿家在哪儿；老师在哪儿，幼儿园就在哪儿”。形成正确的价值观01孩子的利益高于一切！02案例：迟到的表扬教代会1恳谈会2听证会3兼职园长助理会42、以人为本，让教师做幼儿园建设的主体以学为用，让教师做工作的主体以尊重人的主体性为前提，以学习为切入点，以应用实践为落脚点，探索促进教师自主发展的有效途径。（1）在行政教研中学习，培养主体性的干部个性化指导：要“用”成熟型干部202220