幼儿园数学教育的内容(二).ppt

第六章

幼儿园数学教育知识资源中心黄文婷幼儿园数学教育的内容（二）CONTENTS一、幼儿园数学教育内容的选择原则是指应让幼儿在操作的层面上对数学教育内容获得较丰富的感性经验，而不是让幼儿在此阶段对数学的某一内容形成科学的概念。是指数学教育活动内容应与幼儿的生活实际紧密联系。是指幼儿数学教育的内容应具有可探索性、可猜想的因素，应提出需要幼儿解决的问题。是指在数学教育内容的选择和安排上，应遵循数学知识的逻辑和幼儿学习的逻辑顺序，体现先易后难、循序渐进、前后联系的特点。随堂测试Chapter1例1.数学教育内容应是幼儿所熟悉、所理解的，让幼儿感受到数学可以解决人们生活中遇到的问题，这体现了数学教育内容的（）A.启蒙性B.启发性C.生活性D.可探索性答案：C二、幼儿园数学教育内容的分类分类、排序与对应数、计数与数的运算几何图形量与计量空间和时间三、幼儿园各年龄班数学教育内容学习按物体量（大小、长短）的差异进行4以内物体的排序，学习按物体的某一特征进行排序。认识“1”和“许多”及其关系。学习用一一对应的方法比较两组物体的数量，感知多、少和一样多。学习按物体的一个特征（颜色、大小、形状等）进行分类。01学习手口一致地从左到右点数5以内的实物，能说出总数，能按实物范例和指定的数目取出相应数量的物体，学习一些常用的量词。02认识圆形、正方形、三角形。03初步理解早上、晚上、白天、黑夜的含义，学习正确运用这些时间词汇。04学习区分和说出以自身为中心的上下方位；学习判断两个物体之间明显的上下关系，说出什么在什么上面，什么在什么下面。05在教师引导下能注意周围环境中物体的形状和数量。认识1—10以内数字，了解其含义，会用其表示物体数量。学习目测数群，学习不受物体空间排列形式和物体大小等外部因素干扰，正确判断10以内的数量；学习10以内序数；感知和体验10以内自然数列中相邻两数的等差关系。认识长方形、梯形、椭圆形。学习用各种几何体（积木或积塑）进行拼搭和建造活动。学习概括物体（或图形）的两个特征；学习按物体的某一特征和数量进行分类。学习按量（粗细、高矮等）的差异进行7以内的正逆排序；学习按一定的规律排列顺序。观察、比较、判断10以内的数量关系，逐步建立等量观念；运用已有的知识经验解决新问题，学习新知识，促进初步的推理和迁移能力的发展。初步理解昨天、今天、明天的含义，知道它们之间的关系，学习正确运用这些时间词汇。学习区分和说出以自身为中心的前后方位；学习区分和说出物体之间的上下、前后位置关系；学习按指定方向运动。能注意和发现周围环境中物体量的差异、物体形状及它们在空间中的位置等。01学习10以内单、双数和相邻数，学习顺着数和倒着数，03学习10以内数的加减，认识加号、减号，初步理解加减法的含义，学习用加减法解答生活中的一些简单问题。04能理解符号“+”“—”“=”表示的意义。02学习10以内数的分解和组成，体验总数与部分之间的包含关系，部分数与部分数之间的互补与互换关系。05学习按物体两个或两个以上特征进行分类，按某一特征的肯定与否定进行分类，层级分类和多角度分类。学习按物体量的差异和数量的不同进行10以内正、逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性和可逆关系。01认识几种常见的几何形体图形（正方体、长方体、球体、圆柱体），能根据图形特征进行分类。02学习等分实物或图形；学习自然测量。03学习以自身和客体为中心区分左右，会向左、向右方向运动。在日常生活中能注意自己（或物体）在空间中的位置和运动方向。04