2025年“双减”背景下小学数学作业设计研究报告.pdfVIP

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

“双减”背景下小学数学作业设计研究

作业的设计与布置是教师的一项重要的日常工作。根

据教育部门扎实推进“双减”工作落地见效的工作精神，

为进一步减轻学生的课业负担，数学教师要紧紧围绕学科

核心素养要求，聚焦“双减”，认真研究小学数学作业设

计，期望让“高能”的作业设计成为“增效”的助燃气，

让数学作业的设计真正是给学生做“减法”——减去负

担，给教学质量做“加法”——提高素养，让作业做“乘

法”——发挥育人功能。深入学习作业设计的理念与方

法，持续探索新时期提升课堂效率、优化作业设计的新途

径，为学生的未来成长助力！

个人认为作业设计应该要根据教材的编排和知识的重

难点来进行设计。作为一名数学教师必须熟练掌握知识的

重难点，有些难度大的知识点，并且教材不做要求的就不

能再进行练习，因为这样作业设计既浪费了时间，还增加

了学生的学习负担。

一、提高认识，更新作业设计理念

“双减”中一项重要的工作就是减轻学生的作业负

担，优化作业设计是减“量”的起点，提“质”靶心，增

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

“趣”关键。数学教师应该以基础作业少而精、拓展作业

精而活、单元作业活而专为目标，以层次化、多样化、实

践化、趣味化为内容，优化设计数学作业，提升学生的数

学素养。

二、整体把握，明确作业设计原则

让作业设计作为教学设计的有机部分；学校要构建学

生学业质量提升研究体系；立足主体单元设计作业；要建

立校本作业题库；利用信息技术满足学生个性化作业需

求；立足课程事业视野创新作业类型。基于这个出发点，

我们明确了作业设计的原则：

一是目标与作业的一致性原则。作业设计要紧紧围绕

学习内容，与学习目标保持一致、与课程标准保持一致，

并把学科知识、学科思想、学科价值融入到作业的内容设

计中去。

二是层次性与趣味性相结合的原则。作业的内容要适

合各个学习层次学生的需求。“兴趣是最好的老师”，爱

玩是儿童的天性，他们抗拒单调、枯燥的作业，喜欢贴近

生活又有趣味的作业。设计富有趣味性的数学作业，能够

促进学生的数学思维发展，激发学生学习数学的兴趣。

三是适度性与多样性的原则。作业设计的量要符合各

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

年级书面作业的时间要求，作业内容要适当，作业难度要

符合学生实际。作业形式要多样，应体现拓展性、综合

性、开放性、实践性要求。

三、形式多样，优化作业设计内容

作业设计的目的应在于促进学生的发展。为了调动学

生学习数学的兴趣，我们对数学作业进行了大幅度改革，

将作业融于活动，融于生活，充分调动学生完成作业的积

极性和主动性，既减轻了学生课业负担，又提高了学习效

率。

(一)前置型作业，引导学生自主学习。数学前置作业

改变了传统封闭古板的预习方式，给了学生更大的主动

性，给予学生空间来进行自主探究和学习，使学生成为了

学习名副其实的主体，对学生日后数学学习的兴趣进一步

增强。在探索思考的过程中学生的综合能力也能够得到飞

速提高，课堂效率也因此提升，教师合理设计数学前置作