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1.3信息技术-浙教版高中信息技术必修一说课稿

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容为浙教版高中信息技术必修一中的第1章第3节，标题为“信息的获取”。本节课主要讲解信息获取的基本方法、途径和技巧，包括以下内容：

1.信息获取的方法：网络搜索、数据库查询、文献查阅、调查访问等；

2.信息获取的途径：互联网、图书、期刊、报告会等；

3.信息获取的技巧：关键词的选择、检索策略的制定、信息来源的评估等；

4.信息获取的注意事项：知识产权保护、信息真实性判断、信息安全等。

核心素养目标

1.培养学生运用信息技术的意识，提高其信息检索与处理能力；

2.增强学生对信息来源的批判性思维，提升信息鉴别与评估素养；

3.培养学生遵守信息伦理与法律规范，形成良好的信息素养与安全意识；

4.发展学生的自主学习能力，通过信息获取实践，提高问题解决与创新思维能力。

学情分析

本节课面向的是高中一年级学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，能够使用互联网进行信息检索，但普遍缺乏系统的方法和技巧。在知识方面，学生对信息技术的了解多停留在表面操作层面，对信息获取的深层原理和方法认识不足。在能力方面，学生具备基本的计算机操作能力，但信息筛选、评估和利用的能力有待提高。

在素质方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，但往往缺乏批判性思维，对信息的真实性和可靠性判断不足。行为习惯上，学生可能存在对信息技术过度依赖或使用不当的情况，如沉迷网络、缺乏自律等，这些习惯可能会影响他们对课程内容的深入学习。

此外，学生对信息技术课程的态度积极，但学习动机可能更多是出于兴趣而非长远发展需要，这可能会影响他们在课程学习中的持续性和深度。因此，在教学中需要引导学生正确认识信息技术的价值和意义，培养他们的信息素养和安全意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《浙教版高中信息技术必修一》教材，以便于学生跟随课程进度进行学习和实践。

2.辅助材料：准备与信息获取相关的网络搜索示例、数据库查询界面截图、文献查阅样本等电子资源，以及相关的视频教程和案例资料。

3.实验器材：如果本节课包含实践操作，准备计算机设备、网络连接以及必要的数据检索软件，确保学生能够进行实际操作练习。

4.教室布置：根据教学需要，将教室划分为小组讨论区域，确保每个学生都能参与到课堂讨论和实践活动中。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一个生活中的实例作为导入，例如：假设我们需要了解一个热门科技产品的最新资讯，如何快速准确地获取相关信息？通过这个问题的提出，引发学生对信息获取方法的思考，激发他们的学习兴趣，自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍信息获取的基本概念，让学生明确信息获取的目的和意义。接着，详细讲解各种信息获取方法，如网络搜索、数据库查询、文献查阅、调查访问等，并通过具体案例展示每种方法的操作步骤和注意事项。最后，引导学生学习如何评估信息来源的真实性和可靠性。

3.巩固练习（10分钟）

设计几个练习题，让学生运用所学知识进行实际操作。例如，给出几个关键词，让学生通过搜索引擎进行检索，并评估检索结果的相关性和可靠性。或者，让学生模拟一次文献查阅的过程，体验不同信息获取方法的效果。

4.课堂小结（5分钟）

对本节课的主要内容进行回顾，强调信息获取的方法和技巧，以及信息评估的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，提高自身的信息素养。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生结合所学内容，自主选择一个主题进行信息获取实践，并撰写一份信息获取报告。在报告中，学生需要描述所采用的信息获取方法、检索过程、信息评估及最终获取的结果。通过这种方式，让学生将课堂所学知识应用到实际生活中，加深对信息获取的理解和应用。

知识点梳理

1.信息获取的基本概念

-信息的定义与特征

-信息获取的目的与意义

2.信息获取的方法

-网络搜索：使用搜索引擎进行信息检索的技巧，如关键词选择、检索策略制定

-数据库查询：了解数据库的基本概念，掌握检索数据库的方法和技巧

-文献查阅：利用图书馆资源，学习如何查找、借阅相关文献资料

-调查访问：通过问卷调查、访谈等方式收集信息的方法

3.信息获取的途径

-互联网：搜索引擎、专业网站、社交媒体等

-图书：图书馆、电子图书、纸质图书

-期刊：学术期刊、专业杂志

-报告会、研讨会：参加相关活动，获取最新研究成果和行业动态

4.信息获取的技巧

-关键词选择：准确选择关键词，提高检索效率

-检索策略制定：运用逻辑运算符、限定搜索范围等策略

-信息来源评估：判断信息来源的真实性、可靠性、权威性

-信息整理与归纳：提取关键信息，进行整理