Unit5 Lesson3~4 说课稿-2024-2025学年冀教版英语七年级上册.docxVIP

Unit5Lesson3~4说课稿-2024-2025学年冀教版英语七年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为冀教版英语七年级上册Unit5Lesson3~4。本节课主要围绕“询问和描述天气”这一主题展开，包括学习天气词汇、询问天气的句型以及描述天气变化的句子。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了一些基本的日常英语交流用语，如问候、介绍等。本节课将在此基础上，引入天气这一生活化的主题，让学生学会如何用英语询问和描述天气，增强他们的实际语言应用能力。同时，本节课所学习的天气词汇和句型，也是学生日常生活交流中经常用到的，与学生的实际需求紧密相关。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本单元所学的天气词汇和句型，准确询问和描述不同天气情况，提高日常英语交际能力。

2.文化意识：学生能够了解不同国家和地区在天气方面的特点，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过观察、分析和描述天气变化，培养学生的观察力、分析力和逻辑思维能力。

4.学习能力：学生能够自主学习和运用所学知识，通过实践活动中不断提高英语实际应用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语和日常交流用语，能够进行简单的自我介绍和问答。在词汇方面，学生已经学习了一些颜色、数字和动物等基础词汇，但关于天气的词汇和句型较为陌生。

2.学生对新鲜事物充满好奇心，对于学习英语有较高的兴趣。他们在学习过程中善于模仿，喜欢通过游戏和互动来学习。同时，学生的能力水平参差不齐，部分学生可能已经能够熟练运用所学知识进行交流，而另一部分学生可能还处于初步理解阶段。

3.学生在学习本节课内容时可能遇到的困难和挑战包括：天气词汇的记忆和发音，如何正确使用询问和描述天气的句型，以及在真实场景中运用所学知识进行交流。此外，对于一些基础较弱的学生来说，理解和掌握复杂的句子结构也可能是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了冀教版英语七年级上册教材，以便于跟随课堂进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与天气相关的图片、视频，以及电子版的单词卡片和句型练习资料，以增强学生的直观感受和互动练习。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区域，以便于学生分组练习和交流，同时确保教室环境整洁、安静，有利于学生集中注意力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道不同的天气有哪些吗？天气对我们的日常生活有什么影响？”

展示一些关于不同天气的图片或视频片段，让学生初步感受天气变化的多样性和对生活的影响。

简短介绍天气话题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成元素和描述方法。

过程：

讲解天气的定义，包括其主要组成元素如温度、湿度、风速等。

详细介绍天气的描述方法，使用图表或示意图帮助学生理解天气状况的表示。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气案例进行分析，如台风、沙尘暴、雾霾等。

详细介绍每个案例的背景、特点和对生活的影响，让学生全面了解不同天气状况的复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用天气知识进行预防和应对。

小组讨论：让学生分组讨论天气变化的趋势或应对措施，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气相关的主题进行深入讨论，如气候变化、环保措施等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气话题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气话题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气的基本概念、描述方法、案例分析等。

强调天气知识在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于天气变化的观察日记或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学