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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

八年级上册生物教学计划4篇

八年级上册生物教学计划篇1

一、指导思想

在认真学习和深入贯彻《生物课程标准》（实验稿）为依据，在继承我国现

行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；以培养学生的学

习兴趣、教会学生如何学习、提高学生综合成绩为重点，更加强调学生的主动学

习，增加实践环节。以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究

式学习为突破口。使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的

理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解

决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得

到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的

基础。

二、教学任务

1．本学期讲授义务教育课程标准实验教材（苏科版）——《生物学》（八

年级上册）。

2．在继续抓好“课改”实验的过程中，努力学习有关教育理论，不断提高

对“课改”的认识，力争在原有的基础上，使自己的课堂教学有所创新、有所

突破。

3．继续探究试教过程中新的教学模式，积极吸取过去两年的教学经验，继

续收集和整理相关的资料，固化“课改”教学新成果。

4．继续探究新课程的评价体系，特别是建立学生学习过程的评价和终结性

评价标准，并在完成教学任务的基础上，总结过去两年中的教学的经验和体会。

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

三、学生情况分析：

生物知识、现象与人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多，但学生通

过一学年对生物学的学习，对生物学的基础知识掌握较好，已具备一定的实验

能力，大部分对本科的学习兴趣浓厚。

四、教学总目标要求

通过义务教育阶段《生物》（八年级上册）课程的学习，学生将在以下几方

面得到发展：知识：1）通过学习，认识到物质循环和能量循环在不断进行着。

2）通过学习，认识到生物圈中生命的延续是依靠产生后代来实现。其中人

的个体，开始于一个小小的单细胞受精卵。

能力：1）增强动手能力和实验设计能力。

2）培养学生收集和处理信息的能力。情感态度与价值观：认识到我们生

存的家园——生物圈的重要性，产生保护生物圈的意识。

五．主要措施：

1、重视提高学生的生物科学素养。充分考虑课程目标的体现和贯彻；考虑

到学生可持续发展的需要，特别要注意能力和情感、态度、价值等方面的要求

2、倡导探究性学习。组织学生进行探究性学习并提高其质量教材内容的呈

现方式一改过去传统的注入式写法，注重从学生生活经验出发，创设情景，引导

学生自主学习，主动探究知识的发生和发展。

3、渗透“科学、技术、社会”的教育。加强和完善生物学实验教学。

4、改进教法，加强课堂教学。注重学法指导，教会学生学习在新教材的教

学中，让学生掌握生物学学习方法，对培养学生能力，提高学生素养有很大作用。

六、周课时计划

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

第一周：14.1人体内物质的运输

第二周：14.1人体内物质的运输

第三周：14.1人体内物质的运输

第四周：14.2人体内废物的排出

第五周：15.1人体的神经调节