2025年北师大版数学五年级上册《组合图形的面积》教案.pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

北师大版数学五年级上册《组合图形的面

积》教案

组合图形的面积。(教材第88~89页)

1.经历自主探索、交流组合图形的面积计算问题的过程。

2.能综合运用所学过的面积计算公式解决生活中有关组合

图形面积计算的问题。

3.能够探索出解决问题的有效方法,感受解决问题方法的多

样化,获得运用数学知识解决问题的成功体验。

重点:学生能够通过自己的动手操作,掌握用分割法和添补

法求组合图形面积的计算方法。

难点:理解计算组合图形面积的多种计算方法,根据图形之

间的联系和一定的隐含条件,选择最适当的方法求组合图形的

面积。

基本图形组合图案、多媒体课件。

1.我们已学过哪几种平面图形?它们的面积分别怎样计算?

你能用字母表示出每个计算公式吗?

2.课件出示几个图形,指名让学生说出怎样计算面积。

3.出示例题。

智慧老人准备给客厅铺上地板,客厅的平面图如下图所示:

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

观察平面图可以看到,这个图形不是我们学过的根本图形,

它是由几个根本图形构成的,像这样的图形叫组合图形。(板书:

组合图形)

1.观察图形估算面积。

师:你能估一估这个不规则图形的面积吗?说说你是怎样想

的。

生:进行估算、汇报。

2020-2021年XXX版数学五年级上学期

设计意图:这一环节的设计主要是想培养学生的估算意识。

同时让学生理解这个图形不是简单图形,不能直接估计它的面

积,也为下一步计算组合图形的面积做了一个很好的铺垫。】

2.自主探究,计算面积。

师:同学们都说出了自己估算的理由,而且这里边同学也提

到了我们以前学过的方法,那你估算的数据到底接不接近真实

的数据呢?下面我们来计算这个图形的实际面积。

教师提示:可以把这个组合图形转化成已学过的基本图形,

再来计算它的面积。

学生独立思考,解决组合图形的面积计算问题。

3.合作交流。

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

1)小组交流计算方法。可以在图上画一画,说说自己是怎

么想的。

2)全班交流。

学生的方法可能有以下几种:

方法一:加一条辅助线,把它分成上下两个长方形,这样计算

出两个长方形的面积再加起来就是客厅图形的面积。(学生在

事先准备好的图形上面演示具体分割方法)

方法二:把图形分成左右两个图形,一个长方形和一个正方

形,计算出长方形和正方形的面积再加起来就是客厅图形的面

积。(指名演示)

方法三:把图形分成两个梯形,求出两个梯形的面积再相加

起来就是客厅图形的面积。(学生边说方法边演示)

方法四:在图形右上角添补上一个小正方形,先计算出大的

长方形的面积再减掉添补的小正方形的面积,就是客厅图形的

面积。

师:同学们的方法有很多,每一种方法都能求出这个图形的

面积,下面小组内来讨论、比较一下这些计算方法,哪些方法简

便?怎样选择合适的方法?

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己