2025年【课题申报】《地理信息技术在初中地理教育中的案例研究与应用》.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

《地理信息技术在初中地理教育中的案例研究与应用》

《地理信息技术在初中地理教育中的案例研究与应用》

一、研究背景和意义

地理学科是一门关于地球和人类活动的学科，对于培养学生的

地域意识、环境意识和可持续发展意识具有重要意义。然而，

传统的地理教学方式往往以书本知识为主，缺乏实践和实地探

索的机会，难以激发学生的兴趣和学习动力。地理信息技术

（GeographicInformationTechnology，简称GIT）以地理信息

系统（GeographicInformationSystem，简称GIS）为核心，通

过空间数据的收集、存储、分析和应用，为地理教学提供了新

的可能性。因此，开展地理信息技术在初中地理教育中的应用

研究，不仅可以提升学生的地理学科素养，还有助于培养学生

的数字素养和创新思维。

二、研究目标和内容

本研究旨在探讨地理信息技术在初中地理教育中的案例研究和

应用，具体目标和内容包括：

1.分析地理信息技术与初中地理教育的关系，探讨地理信

息技术在初中地理教学中的意义和作用；

2.收集和整理国内外地理教育中地理信息技术应用的案例

研究，分析其优点和不足；

3.设计并实施地理信息技术在初中地理教育中的应用案例，

探讨其对学生学习兴趣、学科素养和创新能力的影响；

4.总结归纳地理信息技术在初中地理教育中的应用模式和

方法，并提出相应的教育教学策略；

5.评价地理信息技术在初中地理教育中的效果，提供有针

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

对性的建议和改进措施。

三、研究方法

本研究将采用实证研究方法，具体包括：

1.文献研究法：对国内外有关地理信息技术在地理教育中

的研究文献进行系统收集和分析，总结国内外案例研究的经验

和教训；

2.问卷调查法：设计问卷调查初中学生对地理信息技术应

用的认知、兴趣和效果，以及对教师对地理信息技术应用的需

求和支持程度；

3.案例研究法：选取数个初中地理课堂，设计并实施地理

信息技术应用的案例，通过观察教学过程和学生学习情况等多

维度数据进行分析；

4.统计分析法：对问卷和实施案例过程中的数据进行统计

和分析，揭示地理信息技术在初中地理教育中的效果和影响因

素。

四、研究计划

本研究计划为期12个月，具体分为以下几个阶段：

1.文献综述和理论框架的构建（1个月）：收集和分析与地

理信息技术在地理教育中的研究文献，明确研究的理论基础和

框架；

2.问卷设计和调查（2个月）：设计问卷，进行初中学生和

教师的调查，获得有关地理信息技术应用的基础数据；

3.案例设计和实施（6个月）：根据问卷调查和理论框架，

设计并实施地理信息技术应用的案例，收集相关数据；

4.数据分析和结果总结（2个月）：对问卷和案例数据进行

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

统计和分析，总结地理信息技术在初中地理教育中的效果和影

响因素；

5.撰写论文和成果推广（1个月）：根据研究结果，撰写论

文，并进行成果的推广和应用示范。

五、预期成果

本研究的预期成果包括：

1.研究报告：撰写研究报告，系统总结地理信息技术在初

中地理教育中的案例研究和应用经