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高二语文《骑桶者》教案

CONTENTS教材分析与教学目标学情分析与教学方法课文解读与赏析引导知识拓展与能力训练情感态度价值观引导课堂总结与作业布置

教材分析与教学目标01

《骑桶者》是一篇富有哲理的短篇小说，讲述了一个人在寒冬中骑着空桶去寻找煤的故事。通过主人公的遭遇和内心独白，揭示了人性的弱点和社会现实的残酷。文本语言简练，情节紧凑，寓意深刻，是一篇适合高中学生阅读和思考的文学作品。教材内容概述

掌握小说的基本情节和人物形象；理解作者通过寓言形式所表达的主题思想。分析主人公的性格特点及其在小说发展中的作用；探讨小说所反映的社会现实问题。理解作者运用象征手法所表达的深层含义；把握小说的语言风格和叙述特点。知识点重点难点知识点与重点难点

了解小说的基本情节和人物形象，掌握主要的知识点；提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。知识与技能通过引导学生自主阅读、合作探究和讨论交流等方式，培养学生的思维能力和表达能力。过程与方法激发学生对文学作品的兴趣和爱好，培养学生的审美情趣和人文素养；引导学生反思自身行为，树立正确的价值观和人生观。情感态度价值观教学目标设定

引导学生反思自身在面对困境时的态度和行为，鼓励学生勇敢面对挑战，积极寻求解决问题的方法。培养学生的同情心和正义感，使学生能够关注社会弱势群体，积极参与公益事业，为社会做出贡献。通过《骑桶者》的学习，使学生认识到人性的复杂性和社会现实的残酷性，从而增强自身的心理承受能力和适应能力。情感态度价值观培养

学情分析与教学方法02

高二学生已经具备一定的文本解读能力，能够初步理解小说的情节和人物。学生对于奇幻、荒诞类文学作品的兴趣较高，但深入分析能力有待提升。学生的抽象思维能力正在发展，需要引导其通过具体文本分析来锻炼和提升。学生特点分析

在课前提供与《骑桶者》相关的背景知识，如作者介绍、时代背景等，帮助学生建立与文本的联系。通过提问、讨论等方式激活学生已有的知识和经验，为新课学习做好铺垫。引导学生预测文本内容，激发其阅读兴趣和探究欲望。先行组织者策略应用

教学方法选择及依据采用讲授法与讨论法相结合，既保证知识的系统传授，又充分发挥学生的主体作用。运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，增强课堂的生动性和形象性。依据学生的认知特点和文本特点，注重启发式教学，通过问题引导、情境创设等方式帮助学生深入理解文本。

鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的见解和看法，与同伴进行交流和碰撞。设立奖励机制，对于表现积极、思考深入的学生给予及时肯定和表扬。通过小组合作、角色扮演等多样化活动形式，增强学生的参与感和体验感，激发其学习动力。课堂互动与激励机制

课文解读与赏析引导03

介绍作者卡夫卡的生平及创作背景，说明《骑桶者》的创作契机和主题来源。详细叙述《骑桶者》的故事情节，包括主人公的遭遇、经历和心理变化等。通过故事情节的解读，引导学生理解作品所蕴含的寓意和启示。故事背景故事情节故事寓意《骑桶者》故事梗概介绍

分析《骑桶者》的主题思想，探讨作品所表达的人与人之间的隔膜和难以沟通的主题。主题思想结合现实生活，阐述《骑桶者》对人们的启示，引导学生思考如何消除隔膜、增进理解。启示意义主题思想阐释及启示意义

主人公形象分析主人公的性格特点、行为举止和心理活动，探讨其形象塑造的意义。其他人物形象分析作品中的其他人物形象，如煤店老板、老板娘等，探讨其性格特点和对主人公的影响。人物形象塑造及性格特点

选取作品中的精彩片段进行欣赏，分析其语言特点、表现手法和艺术效果。总结《骑桶者》的语言风格，探讨其独特之处和对作品主题的贡献。精彩片段欣赏与语言风格语言风格精彩片段

知识拓展与能力训练04

作家卡夫卡的生平与创作背景介绍，了解作者的写作风格和思想内涵。解读《骑桶者》所反映的社会现实和人性困境，探讨作品的主题和意义。拓展阅读卡夫卡的其他作品，如《变形记》、《城堡》等，进一步感受作者的文学魅力。相关知识链接分享

鼓励学生从多个角度解读《骑桶者》，提出自己的见解和思考。引导学生运用创新思维分析作品中的人物形象、情节发展等，培养批判性思维能力。通过小组讨论、课堂辩论等形式，激发学生的思维活跃度，提高创新能力。创新思维培养举措

指导学生掌握阅读小说的基本方法，如梳理情节、分析人物、理解主题等。引导学生深入挖掘文本中的隐含信息和深层含义，提高阅读理解的深度和广度。通过阅读理解练习和测试，检验学生的阅读成果，及时发现并解决问题。阅读理解能力提升途径

通过写作评讲和互动交流，提高学生的写作水平，培养文学创作兴趣。分析《骑桶者》中的写作技巧和表现手法，如夸张、讽刺、隐喻等，引导学生学习借鉴。指导学生进行写作实践，尝试运用所学技巧创作类似风格的小故事或片段。写作技巧借鉴及实践

情感态度价值观引导05

尊重他人的权利和尊严，不论其社会地