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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
部编版七年级下册语文
第四单元大单元整体教学设计
课题：中华美德之花向上向善
修身正己之根入心入行
1
去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》
目录
一、教材分析3
（一）课程标准3
1.核心素养3
2.课程内容3
3.阅读3
（二）教材编写3
1.“单元导语”分析3
2.教读课“课前预习”分析3
3.自读课“阅读提示”和批注的分析4
4.“思考探究”与“积累拓展”分析4
（三）课文解读4
1.单元篇目的共性4
2.单元篇目的个性4
二、学习情境5
（一）学情分析5
（二）情境创设5
三、单元目标5
（一）教学目标5
（二）教学重点5
（三）教学难点5
四、单元任务5
（一）任务层级5
（三）任务框架6
（四）具体任务6
五、课时安排7
六、教学方法7
七、教学活动7
【第一课段】寻找修身正己的榜样7
（一）教学目标7
（二）教学重点7
（三）教学难点8
（四）教学方法8
（五）课时安排8
（六）学习资源8
（七）教学活动8
【第二课段】领悟修身正己的内涵
探究修身正己的途径11
（一）教学目标11
（二）教学重点11
（三）教学难点11
（四）教学方法11
（五）课时安排11
2
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
（六）学习资源11
（七）教学活动11
【第三课段】书写修身正己的心路错误!未定义书签。
（一）教学目标错误!未定义书签。
（二）教学重点错误!未定义书签。
（三）教学难点错误!未定义书签。4
（四）教学方法错误!未定义书签。
（五）课时安排错误!未定义书签。
（六）学习资源错误!未定义书签。
（七）教学活动错误!未定义书签。4
（八）学习评价错误!未定义书签。8
3
臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
一、教材分析
（一）课程标准
1.核心素养
义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、
建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、
审美创造的综合体现。
2.课程内容
《语文课程标准》（2022年版），课程内容中指出：义务教育语文课程内
容主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确
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