6 整本书阅读指导课 大单元教学设计 统编版语文三年级上册 .pdf

小学语文教学设计

学校：年级：主备人审核人：备课时间

课题整本书阅读课型整本书阅读课时1

【阅读与鉴赏】

1.阅读整本书初步理解主要内容主动和同学分享自己的阅读感受。

2.积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

课标

背诵优秀诗文50篇（段）。

分析

【表达与交流】

1.乐于用口头、书面的方式与人交流沟通愿意与他人分享增强表达的自信心。

2.阅读教学要扩大阅读面增加阅读量提倡多读书好读书读好书读整本

书。

本单元人文主题：童话世界。单元要素：感受童话丰富的想象；试着自己编童

话写童话。提示了教学要让学生展开想象在阅读中感受童话的奇妙。本

单元编排了4篇童话故事其中《卖火柴的小女孩》和《在牛肚子里旅行》是精

读课文《那一定会很好》和《一块奶酪》是略读课文。《卖火柴的小女孩》是

丹麦安徒生的作品其余3篇是中国作家的作品。不同地域作家作品也展示出不

同的精神文化教学过程当中既要通过阅读中国童话作家作品培养对中国文化的

自信又要通过阅读国外童话了解异域文化例如《卖火柴的小女孩》中的宗教

思想。教材其他单元出现过较多童话故事如之前在一、二年级就读过《小蜗

牛》《动物王国开大会》《小猴子下山》《咕咚》《小壁虎借尾巴》《小蝌蚪找

妈妈》《狐狸分奶酪》《小马过河》《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥

教材

塘》等等学生对童话这类文学作品的特点有一定的了解何感受但是这次整体

分析

“童话单元童话的技巧技法。所以教学要集中精力教会学生阅读童话故事。

本次大的教学要为学生阅读后面的童话课文和课外读童话打下坚实的基础。因为

在四年级下册第八单元也是一个专门的童话单元编排《宝葫芦的秘密》《巨人

的花园》《海的女儿》继续训练学生感受童话的奇妙体会人物真善美的形

象并按自己的想法编故事。分项训练各个击破是旁边教材按照文体编排教

材的一大亮点也是对语文老师树立文体意识的要求。本单元阅读教学训练点

“感受童话丰富的想象需要指导学生在阅读童话的过程中要怎样边读边想

象。本单元写作教学训练点是“试着自己编童话写童话重在指导学生如何展

开想象。教材编排的逻辑科学严密让学生学用结合先学后用先感性感受后

理性归纳先口头表达再书面写作。

学情

分析

1.通过目录式阅读把自己融入故事中评价任务

设身处地读童话。

2.在阅读交流中发现童话成为经典的秘1.能边读边想象感受童话的奇妙能

学习

宓把自己融入故事中设身处地读童话。

目标LJLrO

3.通过片段阅读产生阅读《安徒生童2.能感受整本书阅读的快乐乐于分享

话》《稻草人》《格林童话》的兴趣并根阅读感受发现童话成为经典的秘密。

据作品章节制定阅读计划。3.能根据作品章节制定阅读计划。

重占1.在阅读交流中发现童话成为经典的秘密。（重点）

难苫21-3通过片段阅读产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣并根据

作品章节制定阅读计划。（难点）

学教活动

教学环节学生和教师活动