第五单元小数的初步认识（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学西师大版.docxVIP

第五单元小数的初步认识（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学西师大版

一、课程基本信息

1.课程名称：第五单元小数的初步认识

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级下册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：2课时

本节课将引导学生初步认识小数，包括小数的组成、读写方法和简单的小数加减法。课程内容紧密围绕西师大版三年级下册数学教材，旨在帮助学生建立对小数的基本概念，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数感、符号意识以及运算能力。通过小数的初步认识，学生将提高对数的抽象理解能力，能够在实际情境中识别和运用小数，发展解决问题的策略。同时，通过操作活动，学生将培养合作交流的能力，增强对数学学习的兴趣和自信心，形成积极的数学学习态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解小数的概念、组成以及读写方法。具体包括以下细节：

-小数的定义：理解小数是由整数部分和小数部分组成，小数点将两者分隔。

例如，3.25中，3是整数部分，25是小数部分。

-小数的读写：掌握小数的标准读法，如3.25读作“三点二五”。

-小数点的意义：明确小数点表示整数部分和小数部分的分界。

-小数位的顺序：理解小数位从左到右依次为十分位、百分位、千分位等。

-小数的基本运算：能够进行简单的小数加减法运算。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于学生对小数概念的理解以及小数加减法的运算。具体包括以下细节：

-小数与分数的关系：学生可能会混淆小数与分数的概念，难以理解它们之间的联系。

例如，0.5与1/2的关系，需要学生理解小数是分数的特殊表达形式。

-小数的读写规则：学生在读写小数时，可能会忽略小数点的位置，或者读错小数的各个位数。

例如，把3.45读作“三点四十五”，而正确的读法应为“三点四五”。

-小数加减法运算：学生在进行小数加减法时，可能会难以对齐小数点，导致计算错误。

例如，在计算3.2+1.5时，学生可能会写成3.2+1.5=4.7，忽略了小数点的对齐。

-小数的应用：学生可能难以将小数应用到实际情境中，如货币、长度或重量等的换算。

四、教学资源准备

1.教材：人手一本西师大版三年级下册数学教材，确保学生能够跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备小数相关的PPT课件，用以展示小数的读写规则、小数点的意义和小数位的顺序；同时收集一些生活中含有小数的实例，如价格标签、温度计读数等，以增强学生对小数的实际认识。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备一些计数器和计算器，帮助学生进行小数加减法的练习。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的文具和计算器，以便学生进行小组活动和练习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些生活中常见的小数，如超市商品价格、体温计读数等，引发学生对小数的关注，提问：“你们在哪里见过小数？小数有什么作用？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的整数知识，如整数的读写、加减法等，为学习小数打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍小数的概念、组成，小数点的意义，小数位的顺序，以及小数的读写方法。

-举例说明：通过具体例子，如3.25表示三元二角五分，帮助学生理解小数的实际含义。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何读写小数，以及小数点在读写时的作用。每组派代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成教材中的练习题，包括读写小数、识别小数位、进行简单的小数加减法运算。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正错误，确保学生正确理解小数的概念和运算方法。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调小数的读写规则和小数加减法运算的注意事项。

-鼓励学生在日常生活中注意观察和运用小数，提高对数学的认识和应用能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括教材上的练习题和生活中的小数应用题，如计算物品总价、测量长度等。

-强调作业的完成要求，提醒学生按时完成并认真检查。

六、知识点梳理

1.小数的概念

-小数是由整数部分和小数部分组成的数，两部分通过小数点分隔。

-小数点左边的部分是整数部分，右边的部分是小数部分。

2.小数的读写

-小数的读法：先读整数部分，再读小数点（读作“点”），最后依次读出小数部分的每一位数字。

例如，3.25读作“三点二五”。

-小数的写法：先写整数部分，再写小数点，最后依次写出小数部分的每一位数字。

例如，三点二五写作3.25。

3.小数点的意义

-小数点用于分隔整数部分和小数部分，它表示整数部分和小数部分的