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《10公共场所，文明言行》说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《10公共场所，文明言行》

2.教学年级和班级：2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版，三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕公共场所的文明言行展开，旨在培养学生遵守公共场所规则，做到文明有礼，提高道德素养。课程内容与统编版三年级上册道德与法治教材紧密关联，符合教学实际。

核心素养目标

1.培养学生遵守社会公德的核心素养，使其在公共场所能够自觉遵守规则，展现良好的公民素质。

2.发展学生的法治意识，理解公共场所文明言行的重要性，以及在日常生活中践行文明言行的能力。

3.增强学生的社会责任感，让他们认识到每个人都是社会文明建设的一部分，激发其积极参与文明行为的自觉性。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心知识：公共场所文明言行规范，包括礼貌用语、排队等候、爱护公共设施等。

-举例：通过案例分析，如“在图书馆保持安静”的实例，强调在公共场所应遵守的规则。

-行为养成：培养学生自觉遵守公共场所规则的习惯。

-举例：通过角色扮演活动，模拟在公交车、电影院等场所的文明行为，让学生在实践中学习和体验。

2.教学难点

-难点内容：理解公共场所文明言行的重要性和深远意义，将理论知识转化为自觉行为。

-举例：通过讨论“不文明行为对个人和社会的影响”，引导学生认识到文明言行的重要性，并鼓励他们在生活中实践。

-难点突破：如何让学生在日常生活中坚持文明言行，而不是一时的表现。

-举例：设计一系列课后实践任务，如“文明言行日记”，让学生记录并反思自己一周内的文明行为，以此巩固学习成果，并形成长期习惯。

教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、白板

-软件资源：多媒体教学软件、教学PPT

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：网络教育资源库、电子图书

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、课后实践任务

教学过程

一、导入新课

1.开场：同学们好，今天我们要学习《10公共场所，文明言行》这一课。请大家先回忆一下，我们平时都去过哪些公共场所？在这些地方，你们认为应该注意哪些行为规范呢？

2.学生回答：学生可能会提到图书馆、电影院、商场等场所，以及保持安静、排队等候、礼貌用语等行为规范。

3.总结：同学们说得很好。公共场所是我们生活中不可或缺的地方，遵守公共场所的规则，做到文明有礼，是每个公民应尽的义务。接下来，我们就来学习如何做到在公共场所文明言行。

二、探究课文主旨

1.请同学们翻到教材第10课，我们先来读一读课文标题《10公共场所，文明言行》。请大家齐读一遍。

2.学生齐读后，提问：课文标题中的“公共场所”和“文明言行”分别指的是什么？

3.学生回答：公共场所指的是图书馆、电影院、商场等地方，文明言行指的是在这些地方遵守规则、保持礼貌的行为。

4.总结：很好，公共场所需要我们遵守规则，做到文明有礼。那么，我们来具体看看课文是如何阐述这个主旨的。

三、课文内容探究

1.第一部分：公共场所规则

a.请同学们阅读课文第一部分，找出公共场所需要遵守的规则。

b.学生回答：排队等候、不大声喧哗、不乱丢垃圾等。

c.总结：这些规则都是为了维护公共场所的秩序，让每个人都能在这里享受到舒适的环境。

2.第二部分：文明言行表现

a.请同学们阅读课文第二部分，找出文明言行的具体表现。

b.学生回答：礼貌用语、尊重他人、爱护公共设施等。

c.总结：这些文明言行表现不仅体现了个人素质，还能让公共场所变得更加和谐。

3.第三部分：文明言行的重要性

a.请同学们阅读课文第三部分，思考文明言行的重要性。

b.学生回答：文明言行可以提高个人素质，改善社会风气，促进社会和谐等。

c.总结：确实如此，文明言行对于个人和社会都有重要的意义。

四、重点内容讲解

1.讲解公共场所规则：通过案例分析和讨论，强调遵守公共场所规则的重要性，让学生认识到遵守规则是每个公民的责任。

2.讲解文明言行表现：通过角色扮演和互动游戏，让学生在实践中学会文明言行，培养良好的行为习惯。

3.讲解文明言行的重要性：通过讨论和分享，让学生认识到文明言行对个人和社会的积极影响，激发他们践行文明言行的自觉性。

五、课后实践任务

1.布置课后实践任务：请同学们记录下一周内自己在公共场所的文明言行，包括遵守规则、文明用语等方面。

2.学生完成实践任务后，进行分享和交流，互相学习、互相鼓励。

六、总结与反思

1.回顾本节课的内容，请同学们谈谈自己的收获。

2.学生回答：学会了遵守公