2025年大别山 书声阅读课程种子教师申报表.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

大别山书声阅读课程种子教师申报表

申报人信息：

尊称：

性莂：

芳龄：

所在学校：

职务：

通联通联方式：

电流新箱：

一、申报课题名称：

1.1课题名称：

1.2希望推广的学科及类别：

二、课程设计背景：

2.1课程设计的必要性和现实意义：

2.2课程设计的目的和目标：

三、课程设计的内容与方法：

3.1课程设计的内容：

3.2课程设计的教学方法：

3.3课程设计的教学手段及工具：

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

四、课程设计的实施计划：

4.1课程实施的时间安排：

4.2课程实施的地点：

4.3课程实施的人员安排：

五、课程设计的预期效果：

5.1对学生的影响和促进：

5.2对学校文化建设的支持：

5.3对教师教学质量的提升：

六、申报人的自身条件和支撑：

6.1申报人的教学经验和能力：

6.2申报人在该领域的学习和实践经历：

6.3申报人对该课程的充分准备和支撑：

七、其他需说明事项：

7.1其他需要说明的事项：

7.2其他支持和配套措施：

八、签名和日期：

申报人签名：

日期：

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

以上是大别山书声阅读课程种子教师申报表的内容，申报人应认真填

写并确保内容的真实性和合理性。大别山书声阅读课程是一项重要的

教育工程，申报人的申报内容将直接影响到课程的设计和实施，希望

申报人能够充分发挥自身优势，为课程设计和推广做出积极的贡献。

由于课题的重要性和申报人对于该课程的热情和准备充分，接下来将

继续共享有关大别山书声阅读课程种子教师申报的细节和拓展内容。

九、课程资源支持：

9.1申报人对于课程所需资源的评估：

9.2申报人计划如何获取和利用课程资源：

9.3课程资源与本地区域特色的关联性：

大别山书声阅读课程的内容涵盖了丰富多元的知识和文化，所需资源

包括但不限于图书馆藏书、数字化阅览设备、音频视瓶资源以及相关

实物展品。申报人已经与学校图书馆和当地社区资源建立通联，通过

借阅、购物和捐赠等方式逐步积累起了丰富的资源库，能够为课程实

施提供有力支持。

申报人在课程设计中充分考虑到本地区域特色和文化传统的融合。通

过策划和举办与大别山历史、地理等相关的活动，例如实地考察、名

人故居参观等，将课程与当地文化紧密结合，激发学生对家乡的文学

和历史的热爱，帮助他们更好地了解和传承本土文化。

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

十、课程评估与成效分析：

10.1课程实施后的评估方法和指标：

10.2对课程实施成效的预期分析：

10.3对课程效果的持续跟踪和改进计划：