无机非金属材料工程专业2022级培养方案.DOC

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无机非金属材料工程专业2022级培养方案

学科门类

工学

专业类

材料类

制订人

于竹青

审核人

杨建

O、专业类及专业简介

材料是人类用于制造物品、器件、构件、机器及其他产品的物质。材料的应用非常广泛，渗透到各个行业，许多领域都与材料制备、性质、应用等密切相关，材料是科技发展和人类社会进步的物质基础。材料类专业类承担着材料类专门人才的培养重任，直接影响着我国新材料技术的发展和传统材料产业的升级，进而影响着我国的经济建设与社会发展。我国材料类专业规模较大、需求多，国际社会认可度高，使得本专业类成为供需两旺的专业。近年来，不同类型的高校均纷纷开始设立材料类专业。材料类专业类的主干学科是材料科学与工程。我校材料类下设材料科学与工程、冶金工程、金属材料工程、无机非金属材料工程（080406）、高分子材料与工程、复合材料与工程等专业。

南京工业大学无机非金属材料工程专业具有悠久的办学历史，专业建设始于1952年南京工学院（现东南大学）化工系的水泥及工业用瓷专业。本专业立足江苏、引领全国、面向国际，遵循学校“建成国内一流、国际知名创业型大学”的发展定位，坚持立德树人根本宗旨，致力于培养具有社会主义核心价值观、完备专业知识体系、较强工程实践能力和创新创业精神，能适应并推动行业及社会发展、具有国际视野的高素质工程技术人才。

本专业坚持“科学定位、传承特色、驱动内涵、创新机制、引领示范、持续改进”的专业建设理念，积累形成了以下优势特色：（1）发挥学科优势，创新培养机制，构建创新平台，科研反哺教学，瞄准学科前沿和国家发展重大需求，聚焦无机非金属材料共性科学问题，培养高素质无机非金属材料工程技术人才；（2）秉承工程教育理念，产教融合，协同育人，以项目合作为契合点，构建人才培养、科学研究、产业转化三维一体的发展框架；（3）完善人才引育机制，构建优秀师资队伍，打造核心课程教学团队，提高教学质量；（4）以国际化标准为指引，构建与国际接轨的培养方案，践行以学生为中心、成果导向、持续改进的理念，实施质量管理体系和评价机制，确保人才培养质量；（5）注重课程、教材建设，充分利用现代教育理念和手段，打造优质核心课程和精品教学资源，推进课程内涵发展；（6）实施合作开放育人战略，以教育部“构建‘一带一路’教育共同体”为指导，培养中国特色、世界水准的国际化人才。

一、专业培养目标

本培养方案以学生的全面持续发展为中心，以学习成效为导向，立足时代、面向未来，依据了《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，参照了“工程教育认证标准及专业补充标准”，符合学校定位和人才培养目标。

立足江苏、引领全国，面向国际化，培养具有良好的社会责任感、职业道德、文化修养和身心素质，系统掌握无机非金属材料工程专业基础理论、专业知识及技能，能够在无机非金属材料制备、分析、应用等领域从事设计、生产、研究、开发、检测、技术和经营管理等方面工作，适应社会及行业发展需要的具有较强工程实践能力和创新创业能力的高层次、高素质工程技术人才。

本专业培养的学生在毕业后5年左右，经过自身学习和工作锻炼，能够达到下列职业和专业成就目标：

1．具有法律、安全与环保意识和国际视野，能够积极服务国家与社会；

2．能够进行无机非金属材料生产过程控制、产品、工艺和装备开发、技术和经营管理，工作业绩突出，单位评价较高；

3．能够熟练运用无机非金属材料工程专业知识和工程技能，具备独立发现、研究与解决现实中复杂工程项目/活动的能力；

4．能较好地适应不同性质的岗位工作要求，获得中级职称如工程师，在团队中作为技术骨干或负责人发挥有效作用；

5．能够通过终身学习拓展自己的知识和能力，进一步增强创新创业意识。

二、专业毕业要求

本专业培养的学生在毕业时，通过本科阶段的培养和训练，能够获得下列知识、能力和素养：

1．工程知识：具有数学、自然科学、工程基础和无机非金属材料工程专业知识，并能够将其应用于解决无机非金属材料工程专业中常见的原材料组成、制备工艺、材料应用环境等多重耦合因素对材料性能影响的复杂工程问题。

2．问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析环境条件、材料组成和结构等多因素作用下材料服役性能的复杂工程问题，以获得有效结论。

3．设计/开发解决方案：能够针对多因素影响的复杂工程问题的特点，理清多因素对材料性能的作用规律，提出问题解决方案；具有综合运用理论和技术手段设计满足特定需求的无机非金属材料生产设备或工艺流程的能力，设计过程中能够展现创新态度和意识，并综合考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

4．研究：能够基于科学原理并采用科学的方法对无机非金属材料设计、制备和应用过程中的复杂工程问题进行分析研究，能够设计合理的实验方案并有效实施，掌握并运用无机