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天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

互联网与商业模式创新样例十一篇

一、引言

近年来，全球范围内IT创新发展迅猛，IT领域新产品、新服务、新业态大量涌现，

························2025年，国务院《关于促

进信息消费扩大内需的若干意见》旨在推动居民消费模式向信息消费发展，破解原

子消费对我国环境与生态保护的难题，促进新四化“”（信息化、工业化、城镇化、

农业现代化）的加快融合与发展。我国信息消费发展具有良好基础和巨大潜力，但

信息产品的设计、生产、服务与创新能力还远不如西方国家，存在基础设施支撑能

力不足、产品和服务创新能力弱、配套政策不健全、体制机制不适应等问题，亟需

开展与促进信息消费相关人才培养的体系建设，以促进消费升级、产业转型和民生

改善。

2023年国务院《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，强调各行业充分运用

互联网思维，把互联网的创新成果与经济社会各领域深度融合，推动技术进步、效

率提升和组织变革，提升实体经济创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础

设施和创新要素的经济社会发展新形态。“互联网+商务”（广义电子商务）的发展

已成为不可阻挡的时代潮流，加快推进“互联网+商务”的发展，有利于激发创新活

力、培育新兴业态和创新商务模式，对促进大“众创业、万众创新”、适应和引领经

济发展新常态具有重要意义。这进一步明确了基于互联网商务应用与高端人才需求

的重大趋势，对满足互联网商务模式设计、开发、构建、应用人才培养体系提出了

更高的要求。

由此，本文聚焦于互联网商务模式教学上的核心问题，提出通识教学、实践教学以

及研究教学三个层次的教学体系构建方案，并进一步从课程目标、教学形式、讲授

内容的基本要求、教学难点和重点、教学方法与考核方式、能力素质提升指标这六

个方面予以探讨，以期为“互联网+”背景下高校培育满足各行各业需求的新型商务

人才提供参考思路。

二、互联网商务模式

商务模式本质上是若干因素构成的一组赢利逻辑关系的链条，是商务战略生成的基

础，商务战略是在商务模式基础上的行为选择。价值主张、价值网络和价值实现等

要素之间的不同组合方式形成了不同的商务模式。商务模式设计是创业机会开发环

节不断试错、修正和反复的过程，是分解企业价值链条和价值要素的过程，涉及到

要素的新组合关系或新要素的增加。

学术界，有关商务模式的研究大多与电子商务有关。Zott等的文献研究也证实其

研究的49个商务模式定义中，四分之一同电子商务有关。但学术界关于电子商务

模式的概念没有形成一个清晰的定义，不同的人有不同的理解。Morris将商务模

式的定义归为三类：盈利观、运营观和战略观。盈利观认为商务模式是企业获取利

润的逻辑；运营观认为商务模式是一种结构化的配置，强调内部流程和基础管理；

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

战略观认为商务模式应该从总体上体现企业的市场定位，跨组织边界的相互作用和

发展机会，强调竞争优势和持续发展。

教学实践中，Afuah和Tucci认为，决定互联网企业业绩的因素有三个：商务模式、

商务运作环境和变化。商务模式是一个系统，整个系统运行的好坏不仅取决于系

统各个部分，还取决于各个部分之间的关系。同时商务模式各个部分的连接环节不

是一成不变的，在一些产业中，公司必须对它们的商务模式不断创新，必须在其他

公司迫使它们改变之前做出改变，这些能够引起公司改变的机制成为动力机制“