幼儿园的讲述活动.pptVIP

第一节概述定义：讲述活动是有目的、有计划的语言教育活动，旨在创设一个相对正式的语言运用场合，要求幼儿依据一定的凭借物，使用较规范的语言来表达个人对某事、某人、某物的认识，进行语言交流。第七章幼儿园的讲述活动01一定的凭借物02相对正式的语境03锻炼独白语言特点培养讲述能力

锻炼独白语言：独立构思和表达对某一作用教给幼儿认识事物的方法

发展幼儿思维和想象能力内容完整认识的语言。叙事性讲述01描述性讲述02议论性讲述03说明性讲述04看图讲述05实物讲述06情景表演讲述07类型培养感知、理解讲述对象的能力01培养幼儿独立构思和清楚完整表达的意识、情感和能力02培养幼儿掌握对语言交流信息清晰度的调节技能：听者特征；语境变化；听者反馈03第二节语言教育目标2019第一步骤：感知理解讲述对象012020第二步骤：运用已有经验讲述022021第三步骤：引进新的讲述经验032022第四步骤：巩固和迁移新的讲述经验04第三节设计与组织语言不仅应有实用性、实际性、描述性，还应有表现性和美感。儿童语言的讲述特征除了包括词汇的丰富、句子结构的类型，还包括叙述的结构性和主题的一致性等。将语言活动分为四类：讲述（讲故事；报道；诗歌；读写。多元智能理论指导下的幼儿语言活动讲述：想象力和创造性；表现力01报道：描述的精确性、一致性及顺序性02活动说明：为儿童编故事提供一个具体而开放的框架；儿童在听了故事的范例后，再使用故事板讲一个故事。01材料说明：故事板；景观；玩偶；其他道具02评价标准：基本语言功能；语言技能03故事板活动采访朋友01新闻报道02电影评论：取名；个别采访（先开头）03报告活动