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2024年小学科学教学计划篇

小学科学教学安排篇1

一、学生分析：

1、整体学习状况：

三年级共有4个平行班，每班学生均为50左右。学生普遍的特点是比较活泼，思维较活

跃，新奇心较强，但却不擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对基础学

问的驾驭往往只停留在了解上，理解不深刻，运用实力差。

2、已有学问、阅历：

学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏,科学探究实力也较弱。家长和某些老师偏重

于语数教学使学生没有多少时间和机会接触大自然更没有得到大人和老师刚好、周到的指导，

使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。

3、儿童心理分析：

在〃浮阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的

物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，

学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。

二、教学目标：

通过学习，使学生：

1、知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行

为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问

题；

3、保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆信任、注意证据、敢于创新的科学

看法和爱科学、爰家乡、爱祖国的.情感；

4、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切科技的和谐发展。

三、教学重难点：

教学重点：重视对学生型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。

教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究

实力。

四、教学措施：

1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔

细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。

2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教

学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手

E殳调动学生学习科学的主动性和爱好。

3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到精讲多练，多通

过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。

4、注意学生课外的拓展探讨，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中

去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

小学科学教学安排篇2

试验目的：

新的课程标准强调要以培育小学生的实践实力素养为宗旨，以实践为核心，努力摆脱以理论

学问为中心的旧模式，让学生在自然实践操作中得到真知、科学的思维方式、科学看法与价值观

以及运用科学学问和方法的实力等方面的发展。本学期在劳动实践教学中力求体现新课标的特点，

始终围绕以探究为核心”的理念进行教学设计和组织教学活动。为了迎合学生的心理须要，提高

课堂教学效率，培育他们的探究精神和科学素养。通过试验,激发学生的学习爰好和求知欲，培

育学动手操作实力、逻辑推理实力、抽象思维实力、分析问题解决问题的实力;通过试验，使学

生能在亲自动手操作的过程中,主动获得学问，体验胜利的喜悦;通过试验，培育学生的思维品

质及创新精神,使学生从小学科学、爱科学，为将来发展我国的科技事业，打下良好的基砧。本

学期在试验教学方面有如下准备：

详要求：

三年级主要围绕植物动物我们四周的材料和水和空气”四项内容绽开教学。

学生们将对生活在四周的不同植物进行视察比较，通过比较陆生植物和水