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天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》
《自相矛盾》评课稿听课稿（4月）
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
今天有幸聆听了***老师执教的《自相矛盾》一课，这
节课属于思辨型学习任务群，程老师站在单元整体的角度，
结合语文园地中的交流平台，加深对课文内容的理解，了解
人物的思维过程，整体理解并落实单元语文要素。
程老师的这堂课教学环节紧紧相扣，层层递进，初读一
精读一品读一表演一小练笔，老师教方法，重引导，创设情
境,学生自主学习，注重学生能力培养，激发了学生浓厚的
学习兴趣，学生在活动中获取知识。
下面我就这节课，进行一个简单的评析，不到之处，还
请大家多多指正。
1、故事导入，激发兴趣。
程老师通过设计让学生讲故事、演故事、续编故事的活
动,借助教师提供的评价量表，引导学生分析楚人、路人不
同的思维过程，了解“其人弗能应也”的表层原因和内在原
因，在让学生用自己的话讲故事的过程中，帮助学生梳理思
路，引导学生走进人物、理解人物的思维过程，并通过联系
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
生活实际，使学生自然而然地理解寓言所表达的寓意。
2、课堂立足单元整体，注重人物思维变化。
程老师从本单元的语文要素出发，明确单元学习主题，
引导学生运用不同方法理解难懂的字词，同时感受汉语从古
至今发生的变化，渗透传统文化。通过展开想象复述故事的
环节,引导学生了解人物的思维过程，加深对课文内容的理
解。
3、重视多样化评价。
在聚焦人物的思维过程中，让学生展开合理的想象，推
想人物的内心与思维，通过设计有层次的评价，引导学生用
自己的话讲清故事，发展学生的语言和思维能力。
4、重视难读易错的字词，注重培养学生的语感。
程老师让学生懂得在文言文中的一词多义、一词多用，
并教给学生记忆、比较、归纳和整理运用的方法，把“字词
学“活”、程老师还特别注重培养学生的语感，通过多形
式朗读，让学生知道如何断句、停顿，读中理解，读中感悟，
激发学生学习文言文的兴趣，联系上下文来进行翻译，抓住
重点语句，有效地突出重点，突破难点。
课堂教学永远是一门遗憾的艺术，在细节上仍需多注意,
如教学语言还可再润饰，更生动，教学评价还应更多样化等。
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
以上琐碎之言权当抛微引玉，如有不妥之处，请程老师
多多包涵，也敬请大家指正，谢谢大家！
《学弈》评课稿听课稿（4月）
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
今天有幸聆听了***老师执教的《学弈》一课，《学弈》
这则文言文，其内容和道理比较适合学生的认知水平，但文
言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大,整堂课
下来，一气口可成，环环相扣，普通话好，表达能力强，媒
体运用恰当有效，书写规范，板书设计合理有序，重难点都
有所突破。下面我就这节课，进行一个简单的评析，不到之
处，还请大家多多指正。
一、教学思路清晰，目标明确，问题指向性强。
程老师带领学生细致品析句子，从生字、停顿几个方面
入手，抓基础，读好文言文。进而
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